5《灰雀》片断赏析之二－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 5《灰雀》片断赏析之二－教学教案   　师：下面，咱们来个朗读竞赛，看谁把课文读得最好。我这里有几张书签，上面有的写着“赛葛兰”，有的写着“赛夏青”。葛兰和夏青是中央人民广播电台的有名播音员，是朗读艺术家。谁读得好，我就奖给他一张书签。大家练习一遍。 　　〔学生仔细练习读。然后，老师把全班同学分成4组，每组推举1人参赛；最终老师又请大家推举两名胆子小、在班里很少站起来读书的学生朗读。竞赛完毕，让全班同学评选优胜者。大家一致同意前4名同学为优胜者。〕　　师：“评委”们要求严格，不讲私情是好的。但是最终参赛的两位读得比以前怎么样　　生：比以前好多了。以前他们不敢读，读书声音小。　　师：同学们，就凭“好多了”，应当不应当嘉奖　　生：〔齐〕应当！　　师：好！如今请这6位同学上来领奖！〔掌声。老师将写有“赛夏青”的书签赠给男生，将写有“赛葛兰”的书签赠给女生。大家又鼓掌。〕 　　[评析] 　　德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，假如奇妙地运用各种激励的手段，就会唤起学生剧烈的求知欲望，不断增进学主的自信念和上进心。　　上述教例正是表达了这一点。课前举行朗读竞赛，让全班学生当“评委”，这就引进了竞争机制，使学生对朗读产生一种主动的心