部编版七年级语文下册教学课件-第五单元写作 文从字顺.ppt

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 第五单元 写作 ——文从字顺 我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰嗦，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能准确表达。今天，我们一起来进行第五单元作文训练：文从字顺。希望通过这个课题的作文训练，能够做到有条不紊地表情达意，提高我们的语言运用能力，提高我们的作文水平。 导入新课 1.了解“文从字顺”的基本要求，并通过斟词酌句的方式反复体味。 2.掌握文从字顺、有条不紊地表情达意的方法，学会修改文章，增强语言表达的能力。 3.培养自觉读书、修改作文、合作探究的好习惯，感受汉语文化的无穷魅力。 学习目标 一、什么叫文从字顺？ 文从字顺——从：服从，顺从； 顺：通顺。指文章通顺。 文从字顺是指语言表达符合写作内容的需要，表意清楚明白准确，行文通顺流畅。体现在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意准确、语句通顺、用词妥帖。它反映着写作者驾驭书面语言（即文字）的能力。 技法点拨 首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。作者借文字传达出的意思或情境与读者读后的感受完全一致。 其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要合乎事理，让人容易理解。 最后，写完后要自己读一读，或请别人来读一读。凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就应修改。累赘的词语要删除，搭配不当的要更换，语序不顺的要调整。 二、怎样才能做到“文从字顺”？ 1.文字通顺 “通顺”主要表现在词语的搭配和词语的排序上。比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，文章就会写得通畅。 2.意思连贯 在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。 3.注意分寸 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。 4.掌握韵律 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。 作文完成后，注意检查：一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；三是对觉得别扭处认真检查一下，查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等。除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、标点等。 月 亮 中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了准备。 傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐着，吃着，谈笑风生。① ①盼月——谈笑风生，交代了赏月的时间、地点、人物等。 例文赏析 渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞答答地从乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视，发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中。天空中就像挂着一盏明亮的灯，周围的景物都被镀上了一层银白色。我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着，议论着。过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑娘”再一次出来。 过了一会儿②，月亮出现了，这会儿我们发现月亮更加晶莹剔透。它是那样纯洁，那样明亮，真是美极了。我们凝视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她 讲得绘声绘色，把我们的注意力都 吸引过去了。 ②赏月——情不自禁，依次写了“夜幕降临”“一会儿”“过了一会儿”等不同时段的月色，顺序井然，文气贯通。 又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来，在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得