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探讨如何提高小学低段数学质量 探讨如何提高小学低段数学质量 探讨如何提高小学低段数学质量 商讨怎样提升小学低段数学教课质量 小学数学作为小学最为基础和最为重要的课程之一，学得好不好直接影响到此后数学的学习能力和思想能力。可是就当前来看小学低段数学的教课质量其实不是很高，原由有好多种，那么怎样提升小学数学的教课质量呢？这是小学数学教师共同关怀的核心话题。在此自己借助自己多年的小学数学教课经历，说说在小学数学低段教课中怎样提升教课质量。 一、教师上课前的充足准备 在小学数学低段教课中，教师的活动设计常常以问题的形式体现。而要提升问题设计与发问的质量，教师应在讲课前和讲课中分别做好以下三点： 1、仔细专研教材。掌握好教材经过对教材的仔细研究，理解编者的企图，弄清单元章节的组成及其地位，掌握训练的基本要求，从而能够脉络清楚地分出要点、难点，从教课目标出发，设计出适合的问题。这样使问题既有益于揭露数学实质，又有益于学生养成思虑的习惯。 2、充足认识学生。对学生的基础知识、行为习惯、学习态度、学习方法乃 至班风班貌等有一个仔细的认识，熟习各方面的状况。这样设计的问题才能有的放矢，学生才能适应并乐于接受，目的就是让好的问题不单有益于学生追求解决问题的策略，同时也能培育学生的问题意识。 3、掌握课程种类。新讲课时，教师要在新旧知识的连接点设计问题，促进学生考虑和研究新知识；练习课教师提的问题要有适合的角度、幅度和坡度；复习课教师提的问题应从大处下手，让学生畅所欲言、相互增补，便于形成知识网络。 二、激发学生学习数学的兴趣 从教课内容上看，确实小学数学特别简单，但关于刚上小学的学生来说，真实弄懂而且灵巧运用也却非易事，需要教师能想方想法调换学生们踊跃参加，利用其好奇的心理，最大限度地激发学生的学习兴趣，这是要点。 我们知道： “兴趣是最好的老师 ”，作为教师要千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。而关于一个孩子来说，假如他喜爱上了这个老师，就有可能也喜爱你教的这个学科了， “爱屋及乌 ”也就是这个道理，所以教师第一要做的是走近 1 / 3 孩子的心里世界；其次要充足备课，精心准备每一堂课，以激发学生对你讲堂的浓重的兴趣。学生们乐学，他们的思想就会活跃，教课质量自然就会好。最后，教师课上的语言要充满激情，面带浅笑，给学生供给一个和睦的学习气氛来达到高效讲堂的要求。 三、指引学生从不一样角度察看、思虑、解决问题 指引学生从不一样角度去察看、思虑、解决问题，是提升小学低段数学教课质量的重要门路。此刻的低段数学教材中有好多的练习题拥有不独一性的特色，这就需要我们抓住机遇，鼓舞学生养成多动脑、勤思虑的好习惯，调换学生的踊跃性。刚开始，当教师提到还有不一样的答案，谁能回答时，好多学生的表情都很茫然，此时教室里万籁俱寂，这时教师能够慢慢提示着，鼓舞大家。 踊跃思虑的学生马上举起手，有的能答对，有的有点偏离，但显然看出大家都想踊跃表现自己，都在努力去思虑。在讲堂教课中，夸奖大家的成效比不上夸奖个人的成效好，特别夸奖成绩差的学生时，大家的踊跃性会更高。这样会使孩子此后敢于讲话，敢于提出不一样的看法，问题关于不一样剖析者来说，都会存在不一样的结论，培育学生表达自己剖析问题结果的能力，自然说错的教师也要赐予纠正。从而让学生学会以不一样的角度察看问题、以不一样的方式去思虑问题、用不一样的手段来解决问题，让学生充足意识到解决同一问题方法的多样性。 四、着手实践操作学习 俗语说： “眼过百遍，不如手做一遍 ”。一年级的孩子很好动，假如把他们好动的特色转移到学习上，利用图示、教具、学具等资料组织、指导学生展开实践操作活动，让学生参加学习全过程，常常摸一摸、摆一摆，使学生在活动中领会到实践操作的意义，学会既动脑，又着手的本事，从而调换学生学习的踊跃性，激发出新的学习需要，不停地发展学生的学习兴趣，加深对知识的理解。这样的教课，有益于学生对知识的理解和掌握，从而培育学生对学数学的兴趣，提升了运用知识的能力。 五、着重作业的设计 2 / 3 作业，是教师认识学生知识掌握状况的手段。但教师部署作业，也需考虑一些作业的特色。只有精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最正确作用。自己以为应注意以下三点： 1、着重作业的系统性。一般来说，知识有深有浅，但它是发展的，有自己的系统性。假如部署作业时任意调换，精选一些作业，有可能影响学生对新知 识的消化、掌握和稳固，从而影响教课质量。 2、着重作业的复杂性。知识是复杂而多样的，学生的智力层次也是多样的。所以设计出的作业也应是复杂而多 样的。设计作业时，应依据学生实质，设计出形式多样、类型多样的作业。一 般来说，教科书中的练习是基本的，一般的，给成绩中低等的学生达成，中上 等学生则在达成基本的练习之外，还可另加一些较深的题目，对待特差生