弟子规教案第一课时.pdfVIP

《弟子规》教学设计 设计理念： 让孩子走近《弟子规》 ，初步感受中华传统文化的丰富内涵，并以此为起 点，开始对传统经典的追寻，进而了解祖国优秀的文化遗产，弘扬中华民族 传统文化。并凭借此课，体现校本经典特色。 《弟子规》一课，将厚重的中华 文化溶入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。这课不 仅是学生对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启 蒙教育。虽然这些字词理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就能为今 后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 教学目标： 1、了解《弟子规》一书的作者及内容； 2、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则弟” ； 3、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行 为； ４、将课堂延伸到早读，延伸到课外。 教学过程： 一、课前《弟子规》唱读版播放，将学生带入情境 1、ppt：《弟子规》封面 教师：小朋友们，我们学习《弟子规》有一段时间了。 《弟子规》的作者 是清朝的李毓秀。 《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规” 。全文分为 五个部分。这本书是学童们的生活规范。它是依据孔子教诲编成的。首先在 日常生活中，要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切言行中，要谨慎， 要讲信用。和大众交往时，要平等仁慈。要时常亲近有仁德的人，向他学习。 以上这些事是学习的根本，非做不可，如果做了还有余暇，更应努力地学习 礼，乐，射，御，书，数等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。 2、为了更好学习，打算分成两组，采用竞赛闯关形式…… 二、复习闯关 1、第一关：我会背，接龙轮背、对背等。 2、第二关：快速抢答 大家背诵过，有不少同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟 子规中所讲述的感人的故事。 3、我最欣赏的一句弟子规。 (并说一说欣赏的原因 ) 第三关：走进弟子规 从刚才的竞赛中，我们不难看到，孩子们已经背诵了弟子规，还有不少 同学还了解了弟子规一些经典句子的意思，一些弟子规中所讲述的感人的故 事。 把故事讲给大家听 我们班的同学不仅背诵了弟子规，在生活运用《弟子规》中的话来要求 自己，而且有的同学在背诵中还有不少感触，他们把自己对《弟子规》的理 解，运用到实际中。请几个同学交流一下。 a 刘睿拾到五角钱交给老师，体现物虽小勿私藏。 b 谷瑞讲述自己没有告诉妈妈就在外面玩，让妈妈着急的事。 c 苏丽婷讲述自己读书时做到了读书法，有三到。心眼口，信皆要。 )对 学生的交流进行评价。 同学们，老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子 规》中说的那样做，做一个文明有礼的人。 三、引入新知，多种方式诵读 （10 ‘） 1、教师：读了《弟子规》 ，与我们平时的生活礼仪有什么联系呢？我们 要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪） 。 2 、创设情境：小朋友一定看过《天眼》 ，你知道哪些人物呢？（几个小 朋友说，）可爱的“香凌”一定给你们留下深刻的印象。今天，就让我们结合 《弟子规》给香凌评评星级吧。 3、惜时方面： （1）教师描述（听听鸟儿的叫声，清晨的图片） ：清晨，鸟儿唱着歌儿， 空气多么清新， 阳光多么温暖， 新的一天开始了， 香凌早早地起床在诵读 《弟 子规》了，我们和她一起来念念： （香凌读书图，香凌的录音） 出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”；（录音完整读一遍） 师生对读，指名