小班超市教案.docVIP

幼儿园小班商场授课设计 幼儿园小班商场授课设计 PAGE / NUMPAGES 幼儿园小班商场授课设计 幼儿园小班商场授课设计 【篇一：小班数学水果商场】 小班数学《水果商场》 临漳县第一幼儿园 闫丽梅 小班幼儿活动能力、范围，及知识经验相 对中大班幼儿要低、窄和困穷，因此，在数学活动中，准备资料的 选择上要近可能的贴近他们平常生活，是幼儿所熟悉的，也是他们 所理解的。《水果商场》就是取材于幼儿所熟悉的生活经验，是他 们常和家人做的一个社会性活动。在买水果的活动过程中，经过让 幼儿按数买水果和按买的水果说出相应的数，将数学知识里的分类 和数数交融其中。小班幼儿注意力不够集中、牢固，活动中情绪波 动大，因此活动 “水果商场 ”的过程采用游戏化的方式，创立宽松的 学习氛围，有利于调动幼儿学习的积极性，引起幼儿的有意注意， 并在游戏过程中目染耳濡的完成必然的数学看法。 活动目标： 知识与能力： 会按数取物、按物说数。（重点） 过程与方法：情况创想法，操作法 感情、态度和价值观：体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。 活动 重点：感知数，会按数取物和按物说数。 活动难点：在轻松的游戏中让幼儿掌握主这节课的数学知识。 流程： 参观水果商场，看看小朋友吃过哪些水果 — 按妈妈的购物卡买水果， 完成妈妈交待的任务 —老师送给小朋友礼物购物卡 —按老师买的水果去商场买水果 —帮商场阿姨点水果 活动准备： 1．将活动室部署成小形的水果商场，幼儿常有的水果实物若干种。 2． 自制购物卡若干张。（由水果图和数字组成） 活动过程： 1．带幼儿逛水果商场，引导幼儿说出各种水果的名称及味道。（情况的创立，能吸引住幼儿，也让活动更显生活化，更具生动性。）主要提问：小朋友吃过这种水果吗？知道它的名字吗？吃起来味道怎样？ 2．操作活动：买水果； a．帮妈妈买水果：有 5 名幼儿有妈妈给的购物卡，按购物卡上所画的水果种类和数量去水果商场帮妈妈买水果，买完今后要让其他幼 儿帮忙看看帮妈妈买的对不对。（个别操作） （操作幼儿按数取物，其他幼儿则可按物说数） ．老师买来水果，让幼儿去买和老师相同多的水果。（小组操作）（幼儿先按物点数，尔后再按数取物） ．老师给小朋友送礼物购物卡，一人一张，能够到商场买水果。（集体操作） （再次练习按数取物） （数学知识是从动作自己产生出来的，在数学活动中，让幼儿实质操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学拥有极其重要的意义，特别是小班幼儿经过实质操作能够感知到数学知识。经过以上活动，幼儿能够很好的感知物体的数量，按物说数和按数取物幼儿在轻 松的活动过程中就掌握了。） 3．自制购物卡 让幼儿拿着自己的水果印笔自制购物卡，把自己想吃的水果图印到卡片上，想吃几个印几个。 （幼儿在自制购物卡时，在脑中会有数物结合的印像，也增强了幼儿活动的兴趣） 预期活动收效： 1．内容贴近幼儿生活，并创立情况贯穿活动向来，游戏化授课，生动，幽默； 2．活动中幼儿充分 “动“起来，人人有操作的机遇，满足幼儿研究的需要。 3．达到了预期的授课目的。 【篇二：小班综合课程《食品商场》活动反思】 《食品商场》授课设计来自教材豚豚包本月主题《香喷喷的食品》，在设置课程从前，我做了相应的课前解析，考虑到小班的小朋友大部 分是新进幼儿，对吃的方面比较感兴趣，于是我就设计了有关于 “食品”的活动 —— 《食品商场》。本次上课方式与过去公开课方式不一 样的地方是要运用多媒体，于是我收集了好多图片，有关于商场的标志，小朋友逛商场的情况，以及幼儿在平常生活中喜欢并常吃的零食图片，也预知到课程中可能会出现少儿子情绪异常高涨的时刻，并做了相应的调整。 在课程开始阶段，我以幼儿熟悉的手指操《饭团子》作为律动，引出吃东西的话题，提问：哪里能买到吃的？孩子们都说不知道，于 是我就告诉孩子们，我们能够上电脑上查查哪里有好吃的，引出 ppt 课件，播放幼儿逛商场的情况，这时候班上年龄稍大的几个幼儿以 平常已有的生活经验说出了答案 “商场 ”，这时候教师接着问，平常你们逛商场都买些什么？有的说纸，有的说橘子，有的说西瓜，教师再提出疑问，那商场终究能不能够买到吃的？幼儿带着好奇心往下看，导出各种常有的零食，幼儿在看到常吃的零食后愉悦度提高，这时候教师优选几名幼儿分别上来说出零食的名称，认知目标完成，孩子们都知道商场有吃食品卖。 课程第二阶段是教师经过显现食品柜，在挑起幼儿浓厚的兴趣同时，亲自以顾客的身份进行 “逛商场 ”的角色游戏，起到示范作用，在角色游戏中教师故意把礼貌用语 “你好 ”和“感谢 ”说得很大声；示范过后进行提问：方才老师做了什么，幼儿都能回答：买东西。师 再次提问说了什么？这时候，几个灵便点的幼儿就回答出：你好，感谢！ 【篇三：幼儿园小班数学授课设计：小小送货员】 幼儿园小班数