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思想政治教育测试题 思想政治教育测试题 思想政治教育测试题 思想政治教育测试题 思想政治教育事例剖析书面测试题 第一题：小尹 ,以前沉迷网络 ,热爱网络游戏，刚开始，他利用假期去网吧上网，玩游戏，玩到很晚才回家；以后干脆放弃自己的课业，直接在宿舍打游戏，有时甚至感觉在宿舍玩可是瘾就去网吧包夜玩彻夜。他因沉浸于网络而常常旷课，成绩急速下滑，令老师头疼不已，也把自己逼到了休学的边沿，无奈之下，小尹申请休学一年，这一年，小尹一家都沉醉在难过之中，小尹自己也感觉迷惑。哪些学习成绩不理想，自律能力差的学生，常被称为学困生，他们喜爱自由， 有时懒散贪玩， 自命不凡， 假如你是小尹的指导员， 请问你将怎样拯救小尹 （请写出拯救思路、方法、过程及预期目标等） 剖析事例，针对事例中小尹的网络成瘾现象以及在学习上心理上产生的忧虑迷惑能够综合使用社会工作中的生态系统疗法和认知行为疗法。详细方法： 接案：以同等、采纳的原则，与小尹进行交流，成立专业关系，切入点可选用其兴趣（比方网络） ，逐渐获得对方的认同和相信。别的，社会工作者要认识小尹的基本信息，他对所面对问题的见解，发现和确认小尹所要解决的真切问题。 预估：认知行为疗法以为，人的感情和行为受他们对事件的知觉的影响，这种影响不是取决于他个人的感觉而是取决于人们自己修建的情形。依据他们产生的想法不一样，对此情形有相当不一样的感情反应。此外，个人的成长经历对他目前状况也有很大的影响。认识小尹的详尽信息，剖析他的认知和行为。 拟订计划目标：让小尹充足认识自己现有的不良的、不适应的行为是造成自己社会功能损坏的直接原由。促进小尹改变固有的错误模式，初步采纳新的认知模式。指导小尹在现实生活中，以量化的行为作为指标。经过新认知模式的运用、稳固、再运用、再稳固，逐渐改变小尹的不良行为和体验，最后达到矫治的整体目标。 总目标：成功戒除网瘾，离开网络游戏，顺利达成学业，使其社会功能获取充足发挥。分目标：逐渐减少对网络的迷恋；更为专注于学习，提升学习成 绩；学会踊跃的人际交流技巧，增强小尹的人际交往能力；达成学业，实现就业，走向社会。 介入：1、心理干涉。指导员在对有网络依靠行为的学生进行心理干涉从前，第一应做到要真切关怀、理解、尊敬、相信学生，要有同理心。接着运用认知行为疗法详细进行干涉。对网络依靠进行有针对性的认知调整，找出上网行为的原由、上网学生的性格特色等，在全面认识的基础上浮整他的认知，再帮助他对自己的行为进行自控。经过想象憎恶疗法，能够联想上网成瘾后的各种严重结果，如学习成绩降落、亲人朋友远离、毕业时就业困难等，也能够采纳橡皮圈拉弹法、 社会不同意法、内隐致敏法等。而后经过参加丰富多彩的课余活动，培育学生的兴趣喜好，如念书、听音乐、运动等代替上网的行为。最后采纳增强法，即一旦发现网瘾者有减少上网的行为时，实时对其赐予奖赏、夸奖或必定性评论，若发现网瘾者上网时间增添，立刻对其赐予处分。别的，集体咨询、集体支持法、建立社会支持系统等心理干涉治疗方式在实践中证明也是确实有效的，指导员要依据网络依靠行为学生的特色进行踊跃的、长久的心理治疗，时辰追踪认识学生的心理变化，使学生赶快离开对网络的依靠。 2、增强者生观、价值观和职业生涯规划教育。能够采纳网络专栏、展板、 讲座、 校园广播等形式来对其进行教育指引， 可是在方法上应更多地表现尊敬、 理解和相信，指引学生形成健康、踊跃向上的人生观和价值观。同时，实时开 展大学生职业生涯规划教育，让大学生对自己的未来有一个合理的认识，做出一个合理的定位，并以此为学习目标，不停进步。有了职业生涯规划，进一步合理安排自己的时间、自我管理时间，也就相应降低了学生对网络依靠的可能。 3、运用好生态系统理论，增强社会、学校、家庭等方面的支持和配合，形成多元干涉的场面。 （1）学校应在可能的状况下，配置好网络防火，过滤必定 量的垃圾网站和不健康网站，做好校园内网络资源的合理管理，防止大学生过 多地接触这种网站，免得对其造成不良的影响。 （ 2）应该合理规定卧室供电时 间，推行夜晚熄灯断网制度，严格关门入寝制度，防止学生晚长进入网吧，整 晚沉浸于网络。（3）有关单位和部门应规范高校邻近网吧建立制度和准入原则， 消除危害大学生身心健康的不良经营活动，从整体环境中净化大学生使用网络 的环境，进而创建健康的高校人文环境，使网络真切成为大学生自我学习、自 我提升的好帮手。 同时帮助小尹成立新的朋辈关系，成立大学生志愿者“陪护员”队伍，志 愿者以陪护员身份与小尹接触交流，成立新的朋辈关系，实现对小尹网络朋辈 的有效代替。 此外，学校也可经过展开人际交流讲座，增添课外实践活动等等举措，增 加小尹与外界的交流交流，提升人际交往能力，结纳更多朋友，而不再沉浸网 络。 评估：在介入过程中，按照认知行为疗法的理论