人教版七年级语文《陈太丘与友期》教研课教学设计反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版七年级语文《陈太丘与友期》教研课教学设计反思 荣  一、教学目标 1、能借助课文注解疏通《陈太丘与友期》文意。2、学习古人守诚信、讲礼貌的美德。二、教学难点分析、理解《陈太丘与友期》中人物的言行举止，学习古人守诚信、讲礼貌的美德。三、教学重点1、诵读课文，借助课文注解疏通《陈太丘与友期》文意。2、分析、理解《陈太丘与友期》中人物的言行举止。四、教学用具多媒体课件五、课时支配一课时六、教学过程：〔一〕导入新课1、看图说故事〔图片展示，请学生看图说故事〕用古代聪慧孩子的故事导入，如司马光砸缸、孔融让梨等故事。2、导入新课今日，我们再来认识一位聪敏的古代少年--陈元方。那陈元方的聪慧才智表达在哪呢？下面，就让我们通过学习《世说新语两则》中的《陈太丘与友期》来认识陈元方这个新伴侣吧！(板课题)二、朗读课文--读准、读顺1、自由朗读。请同学们自由朗读一遍，看一看，划一划。看有没有不认识的字词，划出来查一查工具书或者向同学请教。〔老师巡查，可指导〕2、齐读，检验是否读准了。3、引导学生把握人物对话的语气、表情，留意节奏。4、再次齐读，尽量读出人物对话的语气、表情，掌握好朗读节奏。三、阅读课文--疏通文意1、采纳自主、合作、探究的学习方式，学生结合课文注解疏通文意。划出不能解释的字词句，与同学商量，尝试解决，教师巡回指导。2、提出仍未能解决的字词句，由全班同学共同学习解决。教师指导明确。3、检验学习效果〔看屏幕，解释以下文言字词〕期〔 〕行相委〔 〕而去〔 〕下车引〔 〕之入门不顾〔 〕 尊君在不〔〕君〔 〕 家君〔 〕 尊君〔 〕 令堂〔 〕 令尊〔 〕 令嫒〔 〕4、明确已完成一个学习目标，鼓舞学生！四、研读课文--提问题，探主题1、概括故事主要情节。请学生概述这篇文章主要情节。2、合作朗读分角色范读，其他学生仔细观赏，同时思索问题。提示问题：你怎样看待〔评价〕这两个人物的言行举止？结合文本内容来谈一谈。3、鼓舞学生提出问题或谈自己的见解，引导学生进入现场辩论：元方入门不顾，有礼还是无礼？〔多媒体板书〕小结：元方：明事理懂礼仪4、明确主题通过以上的商量和学习，你获得了什么启示？这个故事启示我们做人就要守诚信，讲礼貌，否则就会失去伴侣的。5、明确已接近完成第二个目标，鼓舞学生！五、学以致用1、学以致用假想活动：家里来了客人，家长不在，你要怎样接待客人？谈谈你的具体做法。2、朗读或背诵六、学问拓展〔此环节依课堂状况敏捷实施〕积累我国古代有关诚信的名言：n不精不诚，不能动人。--《庄子》n与伴侣交而不信乎？--《论语》n人而无信，不知其可也。 --《论语》n言必信，行必果。--《论语》积累我国古代有关礼仪的名言：t人有礼则安，无礼则危。--《礼记》t不学礼，无以立。--《论语》t人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。--荀子t礼，天之经也，地之义也，民之行也。--左丘明七、课堂小结本文讲解并描述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小的陈元方明白事理，落落大方的优秀品质。同时从另一个方面，也告知人们办事要讲诚信，为人方正，否则丧失伴侣。盼望同学们通过本课的学习，努力学做一个守诚信，讲礼貌的人。〔下课！〕【反思】　　《陈太丘与友期》是七年级学习的第一篇文言文，《咏雪》是同事上的，没有讲解字词，也没有讲解文言文的翻译方法。所以我在上《陈太丘与友期》时，就着重要讲解文言文的学习方法。这节课根据余映潮老师对文言文的评点设计的。　　十分钟字词积累，主要是教师讲解重点字词，文言文词语积累的.方法。　　十分钟课文译讲，主要是学生活动。　　十分钟课文赏析，分析人物，对比《咏雪》阅读。主要是教师引导，学生读书，思索，沟通。　　十分钟背诵课文，学生活动。　　这样的设计，来上第一节课，觉得重点很清楚。任务很明确，师生活动穿插进行，学生学得很扎实。　　难点是人物赏析。对于课文中的两个主要人物，很快学生做出了评价。对比阅读有些难度，学生只能从浅层面来谈，我就作以补充。　　整堂课，思路很清楚，环节很紧凑。　　只是背诵部分时间只剩下三分钟。　　可以压缩的环节：文学常识部分，译讲课文部分。　　需要改良的部分：学生译讲前，要说明白要求。　　这是一种有效的文言文教学模式。