《牧歌》教学设计.docVIP

屏山县金江初级中学校教师集体备课教案 课时编号 NO 授课时间：第 教学过程 教师活动 1学会唱《牧歌》。2.通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马 头琴音色。3.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 教学过程: （一）唱歌1•请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词 ，提示学生讨 论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示的。 全班齐唱、 小组唱  2•请学生从谱例上找出相近的旋律片段。 （比如:1、2小节, 于5、6小节,9、10小节在节奏上相同；最后四小姐基本上是5-8 小节的低五度变化形式。） 3. 采用跟随录音（CD唱片）哼唱、教师范唱、随琴教唱等多 种形式帮助学生学唱《牧歌》。 4. 组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下巨结肠 等方式进行。 5. 跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 (二) 欣赏 1.《牧歌》 (1) 向学生介绍：《牧歌》已经被概念为多种舞台表演形式 如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴奏合唱等。下面我们听听由作曲 家瞿希贤改变的无伴奏合唱《牧歌》。 (2) 播放录音 (3) 提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民族的表演方式上有 什么不同？ (4) 根据学生回答，介绍无伴奏合唱的有关常识：无伴奏合唱 曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。 顾名思义,他没有伴奏乐 器,但有人生不同音色通过不同的方式进行组合同样具有很强的 音乐表现力 (5) 请学生结合教科书中的画面 (教师也可另外提供一些图 片)和蒙古族民歌的介绍文字，谈谈欣赏这首作品时的感受。 2.《万马奔腾》 (1)向学生介绍：马头琴蒙古族最具代表性的乐器，因为琴头 上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴的音色比较独特。马头琴 的演奏也比较有特点，虽然它与二胡一样是两根弦，但演奏时琴弓 像大提琴(2)播放录音 (三) 小结板 书 设 计 教 后 反 谱例上找出相近的旋律片段。(比如：1、2小节,于 5、6小节,9、10小节在节奏上相同；最后四小节基 本上是5-8小节的低五度变化形式。) 欣赏相关 民族音乐 置 无伴奏合唱曾经被认为是合唱的最高艺术形式之一。马头琴蒙古族 最具代表性的乐器，因为琴头上雕有马头装饰，故称之为马头琴，马头琴 的音色比较独特。学生应该多学习了解祖国民族音乐