人教版三年级数学下册第八单元《用除法两步计算解决问题》教学设计.docVIP

《用除法两步计算解决问题》教学设计 教学内容：课本100页例2和“做一做”，练习二十三第10—11题。 教材分析：教材通过情境图“60人表演团体操，平均分成两组，每组5个小圈，求每个小圈有多少人”来引导学生在收集和整理信息的过程中发现要解决这个问题还需解决一个中间问题，从而学会用连除来解决问题，同时建立起解决这类问题的数量关系的模型，并能解释应用，也为后续学习解决问题打下基础。因为有了前面从不同的角度寻找解决问题的策略经验，所以学生完全有可能通过其它方法来解决。 学情分析： 前面的例1是用连乘解决问题，两者之间具有紧密的联系。学生在二年级已经认识了除法并理解了除法的意义，这为本课分析数量关系做好了孕伏，而学生对除数是一位数的除法和连除两步计算试题的掌握程度，则为本课的计算作好了铺垫。 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题的方法。 教学难点：找出中间问题，用数学语言叙述解决问题的思路。 教具准备：课件 教学过程： 一、习旧引新，导入新课 1. 出示：植树节到了，学校要植树24棵，平均分给3个年级，每个年级要植树多少棵？每个年级又把树平均分给4个班，每个班要植树多少棵？ （1）列式计算。