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今泰学院推荐文档 大班案例：别站着不动教学设计 Large class case: dont stand still tea ching design 编订：JinTai College 第 1 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 大班案例：别站着不动教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据 2~6 岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成 教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 大班案例：别站着不动一、情景描述：12 月的风吹在身上总让我 们不禁寒颤，在这样的天气里，我们每天早上和孩子们一起走到 户外，一起运动。 今天，我们依旧迎着风来到操场上，短暂的热 身活动后，我们进行了分散活动。部分孩子在长凳上练平衡，一 些在用单杠运水，还有的在跳绳。一个个玩的可起劲了。 王纪林 对我说：“赵老师，我们要玩跷跷板。”我点点头。他又说：“我要 和他们比赛，看谁能坚持的时间最长。” 说完他便和几个朋友去一 个空地方开始进行比赛。过了一会，我走过去时，林林骄傲的对 我说：“老师，我到现在还没有摔下来哦。” 听了他的话语，我一 想，对啊，他这样一个姿势已经停留了很久了，我连忙说：“你真 厉害，不过你这样一直站着会不会冷啊。可以去找找别的玩啊。” 林林听了我的话后对我说：“我不冷，我要站到最后，这样我就胜 第 2 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 利了。” 就这样他又开始和其他的朋友一起比赛谁站的时间最长 了。我摸了摸他们的小手，似乎还不是很冷，我便没有再阻止下 去。 又过了一会，我一看他们还一个个站在那里，我又走过去说 ：“我看你们今天这样站下去是分不出胜负了，都站的不动的是很 难失去平衡的。这样，我提个建议，你们一边站着，小手动起来 试试看谁能站的时间最长。再分不出胜负，你们就小脚也试试看 跳跳或者踏步，加大点难度呀。”孩子们听我一说，似乎觉得有点 道理。 林林说：“我们把手甩起来，看谁先‘摔’下来。” 在林林的规 则下，孩子们开始动起了小手，后来我又发现他们小脚也动了起 来，这样一来，他们不再站着不动了，一会上一会下，一会蹲一 会站，可忙活了，不再冷了。二、分析反思：众所周知，生活是 贯穿在幼儿的一日生活中的，在运动中，同样也有或多或少的生 活内容在其中，关注个别儿童也是其中之一。我们知道个别儿童 不仅是那些体弱或肥胖儿童，在运动中，我们同样需要关注的是 运动量没有达到或者运动密度过高的个别儿童。 在这个案例中，我关注到的是几个选择安静游戏的孩子，他 们在 0 度的天气里，站在同个地方而没有走动，这引起了我的注 第 3 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 意。在面对这个教育契机时，我进行了随机教育，从旁观者的角 度用询问建议的方法告诉孩子这样站会冷，并建议他们选择其他 的运动器械，但孩子的一句回答“我们不冷”让我没有办法再对他们 要求什么。但当时我也观察了场地，由于这几位孩子选择的是有 阳光的地方，并摸过他们的手后老师便确定他们还不太冷，便走 开了。但又过了一会后，我发现他们还是这样站着，便以一个支 持者的身份出现，出谋画策的给了他们一个能迅速决定胜负的方 法，但又在情理之中，孩子们听了这个方法后一些子动了起来， 虽然没有剧烈运动，但在上上下来、甩手、跳跃的过程中，逐渐 使自己暖和。 从今天的案例中，我觉得在场地的摆放上还需要自 己斟酌，比如这样比较静态的器械可以找个没有风但阳光充足的 场地进行。其次，在活动前应该给孩子们规则，玩一会激烈运动 后可以选择静点的运动器械，相反亦然。最后，一直比较喜欢静 态游戏的孩子督促他衣服暂时不要脱，以免着凉。 三、贴心提示：1、根据冬天气候特征，运动前需要老师组织运动 量相对大一点的准备活动：如慢跑、跳、尽量让大部分孩子的身 体舒展、暖和起来。 第 4 页 共 5 页 今泰学院推荐文档 2、根据季节特点能运用原有的运动器具进行组