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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 汉语拼音d、 t、 n、 l的教学   一、复习导入 1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。 2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po〔设计意图：实行指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习状况，另一方面进行字母样子记忆方法的迁移。〕 二、声母音的教学 1、拼音乐园里可喧闹了!今日老师还要带小伴侣到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。 2、小伴侣，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生沟通自己的学习阅历和学习方法。 3、学生仿照读、练读、对读、同座相互检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。〔设计意图：教师能够依据学生的学习实际和不同进展需求，充分信任学生，敬重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生主动参加教学实践。〕 三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够关心你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小伴侣认真看图，想一想有什么新的发觉，同座沟通沟通。〔学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。〕 2、你们还有什么好方法记住他们吗？小组商量一下。学生联系日常生活畅所欲言。〔马蹄印d d d、用手指摆d的 样子；小伞把