《网络信息辩真伪》教学设计[1].docxVIP

《网络信息辩真伪》教学设计 秦皇岛市海港区驻操营学区黄土营小学 李莹莹 年级 五年级 课时 1课时 学生分析 五年级学生已经具备有关信息的基础理论知识，信息的概念，信息的要素等，学生 具备网络搜索信息的能力，会启动、浏览网站，利用搜素引擎搜索并获取自己需要的信 息，会保存需要的网页，但学生对于辨别信息真伪的能力不足，不能用有效基于上述分 析，学生对本节课的学习内容是在使用网络过程中的实际需求，通过深入了解学生思想 状况，案例设计增强针对性，实效性，这些都是在课堂教学中需要解决的问题。 教材分析 是教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中信息技术类推荐专 题网络信息辨真伪的内容，适合五年级的教学，教材内容进行挖掘，设计了这节课，用 身边的案例引领学生学习辨别信息真伪的方法，在过程中形成辨别是非真伪的能力，增 强使用网络的安全意识，不传播谣言道德自律能力。 教学目标 知识与技能 通过案例分析，了解辨别信息真伪的方法，网络求证信息。 过程与方法 学生在辨别信息真伪的过程中，掌握关键字的提取方法， 通过案例分析、交流，辨别和评价信息，能够辨别信息真 伪，认清网络谣言。 情感态度 与价值观 学生能够做到负责任的使用信息技术，不轻信、不传播、 不造谣，自觉抵制不良诱惑。 教学重点 掌握辨别信息真伪的方法。 教学难点 合理选择求证方法，能够理性对待各种信息。 教学策略 以学生为主体，自主探究、实践验证、合作交流、能力训练等“自主、合作、探究 式”方式开展教学，从而掌握辨别信息真伪的方法。 进行德育渗透，通过网络道德教育让学生正确和理解与信息技术相关的文化、伦理 和社会等问题，负责人使用信息技术，让学生初步形成正确的信息道德意识，提高明辨 是非能力，自觉抵御外来不良诱惑能力，增强使用网络安全意识和道德自律意识。 教学准备 PPT、苏亚星教学软件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 图 片 导 入 出示错位拍摄的图片4幅（例 如在房顶树上荡秋千） 1、 这是怎么做到的？ 2、 揭露谜底。其实是先把图 案画在窗户玻璃上，然后再用 相机借用角度拍出的效果o 3、 引出课题。眼见未必为实， 当今网络发展速度越来越快， 网络信息也同样有真有假，如 何来辨别真假呢，我们今天就 来一起学习网络信息辩真假。 （出示课题） 学生观察并猜想。 学生回答：图片上的内容是如何做 的。 通过富有想象力的 图片，引发学生猜 想，激发学生学习 兴趣，引导学生认 识到网络信息辨别 真伪的重要性，引 出本课课题。  自 主 探 究 网络信息案例一：视频里显示 面条含“胶”，这是真的吗？ 1、 出示图片，引发学生疑问。 2、 观看视频，对案例进行分 析，提出质疑。 3、 思考辨别这则信息真假的 方法。 4、 同学们利用搜索引擎自主 解决问题，是不是需要把问题 全部输入？ 5、 归纳总结分辨这则信息真 伪的三个方面：不盲目的相 信、查找信息来源、多方求证 信息。 （进行板书） 思考问题 （1） 网络上的信息都是真实 的吗？ （2） 当前网络信息存在哪些 问题呢？ 学生观看视频。 自主探究，交流辨别信息真伪的方 法，学生讨论关键词怎样筛选。 上网查询解决问题。 学生汇报检索结果，全班交流分享。 引发学生深思，交流感想。 交流网络信息存在的问题。 学生通过上网查找 信息的方法来了解 进行信息的辨别与 评价，有助于学生 形成合理使用信息 技术来获取信息的 方法的意识。 引导学生筛选合适 的关键词，又快有 准的搜索到答案。 让学生初步形成正 确的信息道德意 识。 实 践 验 证 三个案例： 1 .吸烟有害健康。 经常跷“二郎腿”容易造成 脊椎变形。 使用微波炉加热食物，可以 致癌。 探究要求 1、 学生检索关键字。 2、 “智囊团”小组合作完成。 请遵守规则： 智囊团成员，携手共同完成以 上问题，找到最佳答案，协商 确定好最佳答案，由最佳答案 同学举手。 比一比，看哪组智囊团准确率 高、速度快。 3、 全班交流后，归纳总结辨 别信息真伪的另两个方面：原 有经验辨别、权威机构核实。 （进行板书、出示课件） 学生交流，检索关键字，检索信息， 自主验证信息真伪。 组内交流。 汇报交流查询结果，并说明理由。 进一步探索辨别信 息真伪的方法，强 化学生分辨信息真 伪的能力，培养信 息素养。  能 力 训 练 网络信息案例二：喝饮料患白 血病。 最近发现朋友圈这么一条分 享：以妇幼保健院通知开头， 家有宝贝的注意啦，患白血病 的小孩儿越来越多，AD钙奶、 爽歪歪等都含有肉毒杆菌，千 万别给孩子喝。 用我们学习的辨别方法，验证 这则消息的真假。 全班交流结果。 学生查询，辨别真伪。 运用求证方法，辨别真伪，找出依 据，全班交流信息查询结果。 以贴近我们生活、 学生很