《网络信息辩真伪》教学设计[3].docxVIP

《网络信息辩真伪》教学设计 教学内容：网络信息辩真伪 教学目标： 1 .了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，能够辨别网络信 息真伪，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人 与网络之间的互动性。 培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行 简单加工处理和应用的能力。 通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合 作。 4 .培养学生的综合实践 一、 情景激趣，引出主题 在信息时代，信息给人带来了巨大的物 质和精神财富，但是各类信息纷繁杂乱，鱼 龙混杂，真伪难辨。 不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每 刻都在向我们提供着各种各样的信息。那么，面对无所不在的信息诱 惑，正确辨别真伪呢？这节课，我们要一起学习、探讨的就是，如何 进行网络信息辨真伪，健康上网，做一个文明的小网民。 二、合作交流，探究新知 从信息的来源进行判断 案例1 李明平时喜欢上网，一天他无意进入一个国外网站，该网站介绍说， 如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件，上网就可以免费. 李明在网站上登记时留下了自己的姓名，地址，电子邮件等个人资料, 没过几天，他收到一封来处国处的航空信件，说他中了 23万元大奖，只要 他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上. 李明将信将疑，到银行咨询，银行职员告知他,最近到银行办理这种 汇款的人特别多，怀疑这有可能是国际诈骗，目的就是为诈骗这一定数 量的手续费，于是，李明报了警，公安局通过跟踪调查，发现所有把钱汇出 去的网民，均没有获得相应的大奖. Q用日常所掌握的科学常识判断 微波炉充值说 “我昨天把公交卡放进微波炉里，加盐3克，糖3 克，鸡精少许，酱油少许，淀粉勾荧，待凉后放进滚 油炸成金黄色。结果今天一看，你猜怎么着，变成中 国银行的金卡了。” 天气预报降温 测I测你对以下信息的关注度，关注的为 5不关注的: 周琦将无缘下赛季辽宁男篮? 海南省保亭县检察院率先推出“电子检察官”及“检务公开之窗”. 大足田家炳中学校将放假一周。 国家土地价格将上调50%。 D 福建省将在明年把信息技术学科列入高考科目. 台风将于13日前后影响上海市. ＞著名欧里周杰伦将来重庆演出，希望广大“粉丝”前往观看. 二：从信息的价值取向性进行判断 a a 一个人不可能关心所有的信息■它只关心 与自己有关的信息,信息对每个人的价值各不 相同，社会角色,个人喜好等方面的差异决定 了信息 的多样性，因而对信息会有不 同的评价结果。社会角色的不同也决定了信息 的价值取向的多样性。 一个人不可能关心所有的信息，它只关心 与自己有关的信息,信息对每个人的价值各不 相同，社会角色,个人喜好等方面的差异决定 了信息 的多样性，因而对信息会有不 同的评价结果。社会角色的不同也决定了信息 的价值取向的多样性。 提示：截止日期 提示：截止日期 三、“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？ ” 听小文说神州行、神州大 众卡有充值赠送，小李赶紧 去买了一张，谁知销售人员 说却没有。他埋怨小文骗 他，小文却说自己干真万确 获得充值赠送了 ，没骗他。 到底怎么回事？ ?分析： 从信息的时效性也可以对信息进行鉴别和评价。 判断信息时效性的方法： (1)对突发性或跃进性的事实.在第一时间里做的报道既有很强的时效性。 (如某地发生严重自然灾害、重大事故等) EFU豆彳曷金邦砥波及西菸 2011歼09月1量曰值 2S 伞原，布万卫枫 手W和hi] 、L r-1 KMtM Wirt 3 我们在日常学习、生活中所获得的信息对于 我们来说，有的有用、有的无用，有的真实、有 的虚假....因而，社会角色的不同也决定了信息 的价值取向的多样性。 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通 过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程， 归纳结果，做出判断。 三、谈谈网络的好处 老师想先采访一下大家，第一个问题：家里有电脑的同学请举 手？看样子，电脑已经融入了千家万户。 第二个问题：上过网的同学请举手？的确，网络与我们每个同学 都息息相关。 老师要考考大家，这些图标，你们认识吗？看来呀，大家都是资 深小网民了。那你们喜欢上网吗？谁来跟我们分享一下，你喜欢上网 的理由？你周围的人喜欢上网吗？他们都上网做什么呢？ 其实，网 络的好处远远不止这些，总而言之，它让我们的生活变得更快捷、更 方便了，让世界变得越来越小了。 四、认识网络的危害 既然网络这么好，是不是对我们就一点危害没有了呢？我们先来 请观看一段动画片吧。谁来评价一下大头儿子的行为？ 大家都评价 得很中肯，那有没有同学从大头儿子身上看到了自己的影子呢?适当 玩游戏可以，可是一旦沉溺网络，那后果将不堪设想， 请看几则案例：一幕幕血淋淋的事例，多么令人触目惊心！那么,沉迷网络到底会给我们带