《网络信息辩真伪》教学设计[5].docxVIP

《网络信息辩真伪》教学设计 昌吉市第十小学潘丽 教学目标： 【知识与技能：】 1、 掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 2、 能够识别并抵制不度信息。 【过程与方法：】 1、 通过阅读与分析案例，让学生掌握辨别信息真伪的基本方法。 2、 通过调查分析，使学生了解个人兴趣是信息价值判断的一个重要因素。 3、 通过设置案例情景，让学生体会到不同的社会角色，不同的认知水平都影响 一个人对信息的价值判断。 【情感态度与价值观：】 1、 通过学习，提高自身的信息素养，并能对信息进行正确、合理的分析与判断, 自觉树立信息安全意识。 2、 阅读分析案例，使学生能够在现实生活中明是非，辨对错。 3、 从自我做起，不发布、宣传虚假信息，并把社会上虚假的信息向有关部门进 行举报。 教学重、难点： 1、 正确认识网络信息的两面性。 2、 学会分辨网络信息的真伪，能在较短时间内，对浩如烟海的信息资源做出选 择。 3、 提高网络安全意识，保护自己。正确使用媒体，获得信息，更好地生活在一 一个信息规范，正确，即时的信息时代。 教学方法： 讲授法、问题驱动、案例学习 教学资源： 网络教室、课件 教学过程： 一、谈话导入。 1、 同学们，你们喜欢玩电脑吗？上过网的同学请举手；“你们平时上网都做 些什么？ ”（学生回答） 2、 师述：看来，同学们利用网络做了许许多多的事情。通过网络我们能查 资料，玩游戏，聊天，看天气预报，看新闻，看小说，发邮件，听音乐，看电影, 购物等。网络给我们的工作和生活带来了便利，丰富了我们的生活，但是如果不 会科学、安全、合理的上网，对网络当中的信息不会辨别，网络同样会也给我们 带来了危害。这就是我们今天要学习的内容-一网络信息辩真伪。 3、师(板书课题)。 二、讲授新知。 1、 说一说： 、你上过网吗?利用网络我们都能干些什么？ 、你周末在家上网吗? 一般多长时间?做些什么呢？ 、你怎样看待网络中的信息？ 2、 议一议：网络是天使还是魔鬼？ 3、 生答。 4、 师：网络对学生的正面影响有哪些？ 5、 生答。 6、 师：网络对学生的负面影响有哪些？ 7、 生答。 8、 师：这节课我们是从三个方面来讲解的： 、从信息的来源进行判断。 、播放视频，请同桌讨论交流。 问题一：假如你收到所谓的中奖内幕号短信，你将如何对该信息进行鉴定评价？ 问题二：假如你通过QQ视频聊天得到亲朋好友需要你汇款，你将如何对该信息 进行鉴定评价？ 问题三：生活中你有类似的经历吗？你是如何鉴别与评价信息？ 师：有同学提出打电话确定对方是否需要打钱，信息是否真实。其实，表弟是 信息的发出方，也就是信息的来源。这就是我们今天学习的辨别信息真伪的第一 个方面，从信息的来源进行鉴别。 、从信息的价值取向进行判断 师：每天面临各种纷繁的信息，一个人可能接收所有的信息吗？ 生：不可以 师：播放一组图片新闻，问，同学们看完这四张图片新闻后，最关心哪一条 呢？最想了解哪一条呢？ 生：回答，并说明理由， 结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信 息我们不去关心。一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息， 因为这些信息对于他来说才是有价值的。 师：(总结)影响个人对信息价值判断的因素有： 、个人的兴趣爱好 、个人的生活环境和所从事的行业或职业 、个人的知识水平和对事物的认识水平。 、从信息的时效性进行判断 师：昨天，一位老师告诉我，现在移动有充话费可以送话费的业务，特别划 算，于是我赶紧去营业厅充话费，结果，营业员没有给我办理该业务？为什么？ 生： 师：对，“充话费送话费”的业务己经过期了，这就是鉴别信息真伪的一个 重要内容。 师：同学们，生活中哪些信息具有很强的时效性？ 生：天气预报、股票走势等。 师：总结判别信息的时效性的方法归结为： 、对突发性或跃进性的时间(天气预报等) 、对渐进式的事实(新闻调查、体育联赛等) 、过去发生的事实，新近才发现或披露出来的(事件原因调查等) 、通过对以上教学内容的学习，信息的鉴别与评价，就是一个对信息进 行辩证分析，剔除糟粕，去伪存真的过程，下面我给大家总结一下信息的分析和 判断的一般过程： 1、 信息是否真实可靠 2、 信息来源是否具有权威性 3、 信息是否可用 4、 信息是否具有时效限制 5、 信息是否具有实用性 三、知识延伸： 1、 同学们，经过本节课的学习，我们知道了长时间上网的危害，还知道了 如何识别网络信息，还学习了为什么要远离网吧。通过今天的学习大家说说你今 后应该怎样对待上网问题呢？ 学生说一说 2、 为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化 部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，借此机会，下面请全体起立，举 起右手至耳旁，让我们庄严地宣誓： 要善于