“位置与方向”教学设计.docVIP

“位置与方向”教学设计 一、情境导入 师:上节课老师布置了一个作业，让大家收集相关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。 生:北京是我们国家的首都，总面积…… 生:北京有许多著名的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城…… 生:天安门广场是北京最大的活动中心，每天要接待上万名游客…… 师:同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧（出示天安门广场情境图），这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗？那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。 生:这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫…… 生:各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆…… 生:欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。 师:这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗？谁愿意上来指指？ 学生指的位置不同。 师:这是怎么回事？是不是他们弄错了？ 生:不是弄错了，是所处的方向不同。 师:那能不能用一个更准确的词来表示天安门城楼在国旗