幼儿园大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》含反思.docxVIP

Word（下载后可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园大班语言活动说课稿《春姑娘的悄悄话》含反思 荣  各位评委、老师： 大家好!今日我说课的题目是：大班语言活动《春姑娘的悄悄话》。一、说教材：诗歌《春姑娘的悄悄话》选自幼儿园大班语言教材，这是一首散文诗充满儿童情趣的作品，她以生动的童话语言描绘了春天万物复苏、生机勃勃的景象，诗歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百灵鸟等作为春的使者让它们充满自豪感，让人仿佛置身于春天秀丽的大自然之中，可以呼吸到春天的气息，不由自主地感觉自己像春天一样浑身充满活力。散文诗诗歌虽短小，却充满了趣味，想象力丰富而秀丽，动态感强。春姑娘悄悄地来了!春姑娘来到田野上对着迎春花说了一句悄悄话，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百灵鸟听了春姑娘的悄悄话立即发生了什么样的改变呢?这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动关心幼儿对作品的体验。诗歌拟人化、富有人情味的语言风格给幼儿清晰明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点。幼儿亲身感受到了春天的秀丽，而且意犹未尽。学习散文诗歌《春姑娘的悄悄话》应运而生，孩子们通过学习散文诗可以再次感受春天的秀丽和勃勃生机，并萌发一种主动向上的激情。《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语文表达能力和思维能力。同时要培育幼儿仔细倾听他人说话的习惯。依据这一目标和要求，结合幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标：1、引导幼儿通过看图理解散文诗内容，感受春天秀丽的景色和勃勃生机带给我们的欢乐。2、能用宠爱、充满趣味的语气说一说，并能仔细倾听别人描述春天美的话句。3、引导幼儿通过观看春天的改变理解诗歌，并通过比较，知道滴答滴答、哗啦哗啦、嫩绿嫩绿、摇摇摆摆、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、在理解诗歌的基础上尝试仿编诗歌。依据目标，我把活动的重点定为：引导幼儿理解诗歌内容，感受春天秀丽的景色。活动的难点：在理解散文诗的基础上仿编散文诗。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演、观看课件、游戏等方式让幼儿理解并把握诗歌格式，以突破难点。为了展示给幼儿诗歌的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备：物质预备：1、实物投影仪与诗歌匹配的课件。2、春天的秀丽景色图片五幅。3、观赏《春天》歌曲。学问预备：感受春天大自然的秀丽，并进行描述。二、说教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了与幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。活动中我运用了1、直观教学法：本活动为了关心幼儿熟识诗歌内容，加深幼儿对作品的理解我采纳了直观教学法。老师制作相应的课件。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、启发提问法：在幼儿观赏了完好的春图和作品后，用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习诗歌诗。如老师提问：你最喜爱诗中的哪一句?依据幼儿所说的出示课件中相应而论，有目的关心幼儿感受春天的美。3、动作表演法：本散文中有很多动词、形容词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习蹦蹦跳跳一词时请孩子们用小青蛙优美的舞姿来表现。4、游戏法：活动中还要求幼儿能感受诗歌的美，体春天美的景色带给我们的欢乐，我则采纳游戏法，由老师扮演春姑娘，在游戏中加深体验。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿主动参加语言活动，不仅丰富了幼儿的语言词汇，锻炼了幼儿口语表达能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多种感官参加法：新《纲要》科学领域的目标中明确的指出，能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。因此，我在活动中，设计音乐课件，引导幼儿观看，听听、说说多种方式的参加，对大自然的奇异产生兴趣。2、师幼合作法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对春天的使者有进一步的认识，我采纳了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在主动对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受大自然的奇异、秀丽。3、音乐游戏法：通过轻松开心的乐曲，优美熟识的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到进展