2022年外研四上M1-Module 10 复习课（第1课时）导学案（推荐）.docVIP

四年级英语学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module10 课 型 复习课 课 时 1 教学目标 知识与技能 掌握模块一至模块十单词,以及重点句型。 过程与方法 能够正确的听、说、认读学过的单词、短语和句子。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。 教材分析 教学重点 单词以及重要句型。 教学难点 重要句型的运用。 学 具 单词卡片 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。 2、逐单元依次进行复习。 根据老师布置的任务，依次进行复习。 自 主 学 习 指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。 1、朗读单词，注意单词的发音。 2、熟练掌握单词的拼写。 小 组 合 作 以小组为单位，复习课文的重点句子。读一读，背一背，并能够准确翻译。 展 示 反 馈 1、听写单词。指名到黑板上写单词。 2、分组背诵重点句子。 3、默写局部重点语句。 4、小组评比，看一看，哪一组表现得最好。 释 难 解 疑 将每一单元的语法知识提炼出来，指导学生进行举一反三。 拓 展 训 练 Words: sweets soup bread light horse vegetable climb fruit chicken bear pig visit plane sea sock Sentences :There is/are … We are going to … We have … 作业设计 1、将写错的单词补五遍。 2、重点句子抄写三遍。 板书设计 Module1-Module10 单词 重点句子 习题 1教学目标 知识目标: 1.能听懂、会说、认读单词 who、then、hair、 so、 grandparents.2.能理解并使用was ,were来谈论过去的事情和情况。3.能听懂、会读、理解课文并答复相关的问题。技能目标:能够运用was和were来描述过去,介绍自己或他人过去的事情。 情感目标: 培养学生的观察能力,发现人物和事物过去与现在的变化,保持他们对学习英语的热情。 2学情分析 本课的教学对象是四年级学生,他们已经掌握了一定的英语词汇,具有一定的英语学习的积极性,具备一定的英语语言运用能力。因此,教师应在教学过程中为学生提供适当真实的语言环境,让学生明白本课学习的句型在真实情况下应如何使用。本节课的语言点对学生的学习有些难度,因此教师要在教学过程中时刻注意学生的接受情况,对学生多加以鼓励,及时调整教学节奏,让学生在听说读写的过程中体验、感知、理解目标语句。 3重点难点 重点: 词汇:grandparent, then, hair, was, were; 句型:I was …… They were ……难点: 1、使用 “was〞 “were〞描述从过去到现在发生的变化。2、was与were的区分运用及then 的正确发音。 4教学过程 活动1【导入】Step1.Warm　up 1、Greetings 2、Count numbers 【设计意图:复习数字,并提问与数字有关的问题,让学生更好的理解和参与到后面的教学活动中。】 Step2:Leading1、Revise some wordsBefore our class, let’s play a game和老师唱反调。I say “long〞 and you say “short〞. OK?Ss: OK. T:big Ss: small T: long Ss: short T: tall Ss: short2、Look at the screen, who is that girl? Can you guess? Ss: It’s…. Ss: It’s you.T: Yes. You are right. It’s me.Then(在那时)I was 2. Now I am 26.(then和now)Then my hair(头发)was short. Now my hair is long.(教授hair) 3、Show your photos and introduce your character, and say I was... 4、出示grandparents年轻时与现在的照片。T: They are my grandparents.Then they were young. Now they are old. 4、Review the new words. 活动2【讲授】Step