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PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 教学《小松树和大松树》一课   国标本小语课文《小松树和大松树》，短小精悍，文字浅显。在教学中，我针对低年级的儿童特点，利用富有童趣的黑板贴画，让学生在生动活泼的情境中进行言语实践活动。  一、感知贴画激兴趣  在学生初读课文、认识生字新词的基础上，我开始引导学生细读课文，体会童话的思想内涵。第一自然段，在指名学生朗读后，我对学生说：“今日，老师带来了很多美丽的贴画，想认识一下吗？”接着，分别出示“小松树”、“大松树”、“风伯伯”、“大山爷爷”的贴图，让学生结合它们的特点，猜想它们的年龄，然后依据课文的意思把图贴到黑板上去，一边贴一边进行口语训练：〔什么地方〕有〔什么〕？〔谁〕长在〔什么地方〕？〔长得怎么样〕？结合学生的回答，我还送他们几个词语：粗壮、茂密、矮小，请学生读一读，这样，既关心了学生留意词汇的积累，又为下文学生的自由表达作铺垫。  二、体验贴画促读悟  课文第二、第三自然段方要写了小松树和风伯伯的一组对话，这是指导学生朗读感悟的重点段。为了维持和强化学生的兴趣，我把这两段话分别设计成了两幅连环画式的贴图，学生觉得十分新奇，不由自主进入了课文的情境之中。接着，我引导学生边看图，边读文，充分展开想象，体会文中各个角色的独特、品质。首先提问：从小松树的话语中你能感觉到他