小学六年的语文收获.pdfVIP

小学六年的语文收获 六年的小学学习和生就就要结束了，当初进校时我还是一个连 “1，2 ，3 ”都不会的小学 生，而现在我能概括段意，能解方程，能生活自理了，我长大了。六年的小学生活，我与老 师和同学们产生了很深厚的友谊， 我热爱集体的生活， 爱惜班级和学校的荣誉， 我助人为乐、 有爱心， 六年的小学生活使我有了较强的独立生活能力。 体育成绩也还不错， 在达标方面也 取得了良好的成绩。 在学习方面，我有了很大的进步，虽然成绩时好时坏，但我以后会克服困难， 争取有一 个新的飞跃。在初中阶段我会更加努力，上课更加认真听讲，争取做一名好学生。同时。也 感谢老师六年来对我的关心和培养。 我是新世纪的学生，我会争当一名德、智、体全面发展的好学生。 小学毕业总结二 （1） 品德：从小学 1~6 年级以来，我在品德评价方面都是 “优 ”。 （2 ） 学习：我在学习方面还是比较不错的， 1~6 年级以来语文期末总评和期末考试总 是 “优 ”，但在数学方面我还欠努力，平时数学考试成绩几乎都在 80 分左右，为此，父母和 老师不少教育我， 我也为此感到难过， 于是下决心在这学期取得优异的成绩， 为自己的小学 生涯画上一个完美的句号。 （3） 体育锻炼：平时积极参加体育锻炼，增强体质。班级里有什么体育活动，我总是 积极参加。看，操场上无时无刻都有着我的身影：打篮球、 25 米往返跑、长绳赛 …… 样样 我都精通，还曾代表学校参加区长绳比赛呢！ （4 ） 劳动：每当到我们组做值日时，我总是早早地来到学校，做好自己的岗位，为班 级，为同学营造一个整洁的学习环境。 班级的垃圾袋没有了， 我总会默默地从家里拿来垃圾 袋，为班级作贡献。 xiao 学语文毕业复习，不仅要使学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展， 而且要立足大语 文的观点，放眼长远，教给复习方法，着力于培养学生的自我复习能力。 原因有三： 一、由复习的反刍式学习规律决定 复习是人类认知规律不可缺少的学习环节。 它不是简单的重复学习， 贵在温故而知新。 在复 习中，学生必 须将六年来学得的语文知识和读写技能进行条理化、系统化的加工，经过分 析比较，综合概括，求得思路的拓 展，得到认识的飞跃。这一切都要求学生能掌握复习的 方法，发挥主观能动作用，对语言文字及其学习方法自 我感悟，内化吸收。 二、由毕业的终结性学习要求决定 在六年的语文学习中， 学生对 “双基 ”掌握的情况是不尽相同的， 或多或少有些疏漏和薄弱之 处。毕业不 仅是时间的完结，更是学业的达标。这就要求每位学生对照语文学习总目标， 以六年来的学习为一个阶段， 针 对自身的弱点， 作一些记忆和理解的个别努力， 弥补缺漏。 这仅靠语文教师控制下的整齐划一的集体复习是难 以奏效的。 三、由语文的开放性学习特点决定 在日常生活中， 学生周围处处有语言充耳，时时有文字入目。 自然而然地， 学生可获得许多 “活 ”的语言 文字知识和技能。因而，学生的语文学习不是光靠课本和课堂，而是带有浓厚 的面向生活的开放色彩。小学语 文知识系统是汉语言规范的语言文字体系的一个缩影。按 照学生语言文字知识、能力的获得呈螺旋往复上升趋 势的规律，学生六年来的语文学习， 算是学完了第一个 “回合 ”。毕业之际，学生若能集六年语文所学，领会 语文学习方法，并 在今后自觉地将习得的知识、