《黄山奇石》教学设计方案.pdfVIP

《黄山奇石》教学设计 安徽铜陵师范附属小学 杨莉 一、概述 1. 年级：二年级 2. 学科：语文 3. 简介：《黄山奇石》是小学语文人教版第四册第六单元十四课。本节课依据建构主义理 论进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动 建构者， 利用多媒体教学创设情境， 实现自主学习。 运用课件创设最佳情境在课堂教学中营 造一个宽松，和谐， 民主的良好氛围，拉近师生和生生之间的距离，让学生才会全身心地投 入到学习活动中。 同时通过课件的演示， 达到吸引学生的注意力、 激发学生学习兴趣的目的。 二、教学目标分析 1. 认知目标 图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵； 结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思； 展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出； 2. 能力目标 培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力； 初步培养学生搜集、选择和处理信息以及排版面、绘图、写作、书写的综合能力； 3. 情感与价值观 培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯； 感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识； 4. 信息素养 提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。 三、学习者特征分析 根据教师平时对学生的了解而做出对学习者特征分析： 学生已有一定的阅读和写作功底 学生普遍思维活跃，能积极并有条理地发表个人观点 学习者具备一定的上网搜集信息的能力 学生的合作学习的经验还不足，需要教师在一定程度上加以引导 本节课通过让学生在课后办小报，能很好地培养学生搜集处理信息、排版面、绘图、写 作、书写的综合能力，改变了以往学生被动抄写练习为主动地搜集、制作， 极大地发挥了学 生的创造力。深受学生欢迎。 四、教学流程设计 本节课的教学设计流程图如下： 图 1 《黄山奇石》教学设计流程图 五、学习环境与资源设计 本节课的学习资源主要是： 《黄山奇石》课件 多幅黄山的图片和几幅不知名的怪石画面 在 Internet 上用搜索引擎可以搜到的与黄山有关的文本、音视频等信息。 六、教学评价设计 本节课首先通过让学生选择“奇”的解释， 理解了它在课题中的含义，突出了本节课的 重点。 “发散思维”和“给怪石取名”，既具有趣味性，又培养了学生丰富的想象和大胆地 表达的能力。 通过练习，不同层次的学生都能大胆想象，且乐于表达。课堂气氛异常活跃。 “给奇石 配画” 将语文学科向其它学科的渗透， 用口头和图画的方式表达自己想象的画面， 增强了趣 味性，适应了二年级学生的认知特点。 “自学检测练习”由于设计了辅助性语言，降低了表 达的难度，学生的积极性被充分调动，主体性得到充分体现，学生积极探究，合作学习，很 好地完成了该练习。 知识性的练习分散于各知识点， 学生练习很轻松， 加上学生的自主探究， 多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。 最后， 布置了写奇石和搜集资料办手抄报的作业， 实现了将课内的知识延伸到课外。 经 过课堂的学习， 对此项作业，学生产生了浓厚的兴趣。办手抄报开阔了眼界，学生了解了许 多课文中没有介绍的关于黄山风光的知识。 初步培养了学生收集， 处理信息、 运用信息的能 力。