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教育理论知识测试模拟题及答案- 卷面总分：80分 答题时间：45分钟 试卷题量：29题 一、单选题（共10题，共20分） 下列关于遗传素质对身心发展的作用表述不正确的是()。 遗传素质为人的发展提供了可能 遗传素质的差异是造成个别差异的重要因素 遗传素质仅仅为人的发展提供物质前提 遗传素质的成熟对身心发展无明显制约 正确答案：D 您的答案： 本题解析： 遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。 2.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。 顺序性 个别差异性 不平衡性 阶段性 正确答案：D 您的答案： 本题解析： 顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性 3.决定教育领导权的是()。 生产力 科学技术 文化 政治经济制度 正确答案：D 您的答案： 本题解析： 暂无解析 4.“儿童中心主义”的教育理论违背了()。 间接经验与直接经验相结合的规律 传统知识与发展智力相统一的规律 知识教学与思想教育相统一的规律 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 正确答案：D 您的答案： 本题解析： 儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童转，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。 5.教学从本质上说是一种()。 认识活动 教师教的活动 学生学的活动 课堂活动 正确答案：A 您的答案： 本题解析： 教学从本质上说是一种特殊的认识活动。 6.一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。 黏液质 多血质 抑郁质 混合型 正确答案：A 您的答案： 本题解析： 黏液质类型的特征是性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，动作迟缓、易抑制，沉默寡言，注意稳定.忍耐力强。 7.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在()。 0～5岁 6～8岁 8～10岁 10～12岁 正确答案：B 您的答案： 本题解析： 皮亚杰把儿童的道德阶段水平分为他律和自律两种.其中.6-8岁这一阶段称作“他律期”。该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的.而且只根据行为后果来判断对错，而不会考虑行为的动机。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。 8.下列关于智力与创造力关系的描述，正确的是()。 智力与创造力是线性关系 高智力者一定有高创造力 智力是创造力的必要条件 智力是创造力的充分条件 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此.智力是创造力的必要非充分条件。 9.产生式迁移理论证实了()。 学习可以自动迁移．而不必有学习者的有意识注意 桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移 重叠的产生式导致迁移 策略学习可以自动迁移 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。 10.学习监控策略包括计划策略和（）。 执行策略 调整策略 监视策略 评价策略 正确答案：C 您的答案： 本题解析： 学习监控策略包括计划策略和监视策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在认知活动之前计划完成目标所涉及的各种活动，预计结果，选择相应的策略，设想解决问的方法并预估其有效性等.包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成任务等。监视策略是指在认知过程中.根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，及时检测认知过程，寻找两者之间的差异.并对学习过程进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监视策略包括领会策略、集中注意和调节策略。 二、多选题（共7题，共14分） 11.教育的相对独立性表现在()。 教育本身也存在历史的继承性 教育与政治经济之间存在不平衡 教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作用 教育与生产力的发展存在不平衡 A B C D 正确答案：ABD 您的答案： 本题解析： 教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。表现在以下几个方面： (1)教育是一种转化活动的过程; (2)教育具有历史继承性; (3)教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。 12.新课改背景下学习方式的基本特征有()。 独立性 主动性 渗透性 体