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初中数学 ?相似多边形 ?教案 初中数学 ?相似多边形 ?教案 第四章 相似图形 4．相似多边形 一、学生知识状况分析 学生的知识技能根底：学生在七年级及八〔上〕中已涉及全 等图形，对全等图形的慨念及性质已有所了解，同时在本章 前几课中， 又学习了比例线段， 形状相似图形等的有关知识、 并动手画了一些放大图形， 初步对相似图形有了较为清晰地 认识，具备了学习相似多边形的根本技能和方法。 学生活动经验根底：在相关知识的学习过程中，学生已经经 历了一些形状相似图的认识，解决了一些简单的现实问题， 感受相似图形在生活中的必要性和作用， 获得必需的一些数 学活动经验； 同时在以前的学习中学生已经经历了很多合作 学习的过程，具有了一定的合作学习的经验 和合作与交流 的能力。 二、教学任务分析 教科书基于学生在 ?形状相同的图形 ?认识的根底之上， 提出 了本课的具体学习任务：通过学生的收集、观察、思考、归 纳及师生互动得出“相似多边形〞的具体的内涵， 初步掌握 相似多边形的根本性质。 但这仅仅是这堂课外显的具体的教 学目标，或者说是一个近期目标。教学由一系列相互联系而 又渐次梯进的课堂组成， 因而具体的课堂教学也应满足于整 第 2 页 个教学的远期目 标，或者说，教学的远期目标，应该与具 体的课堂教学任务产生实质性联系。 本课 ?相似多边形 ?内容 附属于“相似图形〞这一数学学习领域， 因而务必效劳于相 似图形教学的远期目标：“让学生经历图形收集、观察、思 考 、归纳作出推断的全过程，开展学生的类比意识〞，同 时也应力图在学习中逐步达成学生的有关情感态度目标。 为 此，本节课的教学目标是： 〔 1〕经历相似多边形概念的形成过程，了解相似多边形的 含义 〔2〕在探索相似多边形本质特征的过程中，进一步开展学 生观察、操作、归纳、类比等多方面的能力，提高学生的数 学思维水平。 〔3〕使学生体会团队合作精神，充分认识数学与人类生活 的密切联系，体验数学活动充满探索与创造。 三、教学过程分析 本节课设计了八个教学环节：第一环节：课前准备收集各种 形状相似的图形； 第二环节：情境引入；第三环节：例题讲解；第四环节：合 作学习；第五环节：练习提高；第六环节：活动与探究；第 七环节：课堂小结；第八环节：布置作业。 第一环节 课前准备 活动内容：图片收集〔提前布置〕 第 3 页 以小组为单位，开展收集活动： 〔 1〕各尽所能收集生活中各类相似图形 〔在 教师可以对学生选择的对象给予一定的要求， 本课教学〕 。 必要的情况下， 使调查更接近 活动目的：通过此活动，希望学生能从中获取尽可能多的相 似图形的信息，体会相似图形在生活中的实际意义，培养学 生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质，以及与他人合 作交流的意识； 同时此活动所收集的图片可为引出相似多边 形的定义提供了极好的素材准备， 在课堂中用源于学生收集 的图片展开教学， 必将极大地激发学生学习的积极性与主动 性。 活动效果： 学生收集的图片内容丰富多彩，涉及面广 , 来源方式也是多 种多样，有的查阅报纸杂志，有的上网查询，有的自己动手 制作等等。 这些都充分展现了学生从生活中感受数学和小组 团结合作的精神。 第二环节 情境引入〔获取信息，体会特点〕 活动内容： 1、各小组派代表展示自己课前所收集得到的资 料〔可以是照片、资料、也可以是亲自仿制〕 中获取的信息及对于现实生活的实际意义〔选 表讲解〕 2、教师展示课件〔播放动画〕 第 4 页 ，并解说从从 34 个小组代 活动目的：培养学生从图片直观地获得信息的读图能力，并 通过亲身体验归纳总结相似图形的共同特点。 而且由此自然 引出课题：“相似多边形〞 活动效果： 学生在一个开放的环境下展示、 讲解亲自收集到的生活中的 图形，从中获