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初三数学学习： 培养运算能力和 求异思维 初三数学学习：培养运算能力和求异思维 一看到这个问题，同学们可能会说：学数学嘛，就是解 题， 题目做得越多， 数学成绩就会越好。 这种认识对不对呢 ? 对，但不完全对。我们不妨留心一下自己周围的同学，思考 这样一个问题：学校或班级里数学成绩优秀的同学，他们为 什么成绩比自己好呢 ?如果自己的学习成绩就是班级或学校 的尖子，那么也请总结一下：自己的学习成绩为什么总能领 先于其他同学呢 ?是自己题目做得多吗 ?为什么有许多同学 英语、语文成绩很不错，数学题目做得也不算少，但就是数 学成绩不行呢 ?如果我们能进行这样的思考，那么很快就会 觉察， 这其中还有一个重要的因素在左右着我们的数学成绩 的提高，那就是数学的学习方法。 数学是中小学的重要工具学科， 许多同学由于没有正确掌握 数学学习方法，有的负担很重但不得要领 ; 有的陷入题海， 茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如 何掌握数学知识 ?掌握数学技能，开展数学能力，以及养成 良好的数学心理品质， 从掌握数学学习方法进而形成综合学 习的能力。 下面我们一起来探讨一下数学学习中要注意的一 些问题： 一、 扎实打好数学根底 初中数学的根底知识是指数学教材中的概念、 定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法， 第 2 页 法那么、 公式、 还包括学习 数学的经验和解题的经验，具体是以下几个方面： 1. 正确理解和掌握所学的根本概念、法那么、公式、定理， 把握他们之间的内在联系。 例如：分式 无意义， x 的取值范围应为 . 有的同学填 x=3， 这是错误的。因为这里有个概念，即分式无意义的概念和一 个运算绝对值的法那么， 只有充分理解和掌握这一个概念和 一个法那么，才知道 |x|-9=0 ，解出 x=3 的正确答案。而且 由于数学是一个连贯性很强的学科， 正确掌握了绝对值以后 会为我们初二学习二次根式、 初三学习无理方程等打下良好 的根底。 因此， 如果在学习某一内容或解一题时碰到了困难， 那么很有可能就是因为有关的、 以前的一些根本知识没有掌 握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决， 努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有根底扎实， 我们成绩才会提高。 2. 培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。 每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗 心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误， 并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成 的数学运算技能的不过关。 要知道数学题的每一步都是符合 一定的法那么来完成的，如果在解题过程中无视了某一步， 那么就会发生这一步的法那么没有正确的运用， 进而产生错 解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂算理，不仅 第 3 页 知道怎样算， 而且知道为什么这样算， 从而把握运算的方向、 途径和程序， 一步一步仔细完成， 形成准确快捷的运算能力。 同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正， 不然长期下去，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已 经担忧自己会做错，这样就会错得越多。有这样感受的同学 必须迅速走出误区，学习的效率才有渐长的可能。 3. 要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。 中国有句老话：百密一疏。疏漏是难免的，如果有多种检验 手段，那么就可以做到万无一失了。那么多种检验手段如何 掌握呢 ?这就需要我们在平时学习中有意识的训练自己的求 异思维。如假设数学问题要求解答的不是计算结果，而且寻 求解决的方法或途径，其可运用的方法不是一种，解决的途 径不止一条，而可有多种多条解答的方式，那么不一定相同 而是相异的答案。 这种情况那么属于求异思维的运用。 例如： 把正方形四等分，同学们在等分时多为这些方法：把它分成 四个相等的小正方形或者是把它分成四个全等的等腰直角 三角形，我们应该问自己还有吗 ?决不可以满足找出一种或 两种，就认为大功告成，实际上它的方法还有好多。你能找 到吗 ?这就是求异思维，平时有很多题目，虽然他只有一个 答案，但是如果我们考虑用多种方法去解决他的话，对于我 们创造性思维的开展是十分有利的。 二、 逻辑思维能力的培养 第 4 页 在数学中，一个数学概念的形成，一个数学命题的建立，一 个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、