《创意笔筒》教学设计.docxVIP

完整版《创意笔筒》教学设计 完整版《创意笔筒》教学设计 完整版《创意笔筒》教学设计 《创意笔筒》教课方案 一、主题背景说明 《创意笔筒》，是省教材六年级上册《小小设计师》中的内容。本次活动从学生生活中常有的笔筒下手，经过检查、构想、设计和制作等活动内容的教课，指引学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题，体验技术设计制作的过程，认识设计的一些基来源则，并将自己所学的知识综合应用于生活实践。 本主题活动还表现了变废为宝的理念，喝完的饮料瓶、荒弃的牙膏盒和薯片筒等，都能够成为笔筒制作的资料。所以，经过这一主题的实行，还可以够加强学生的环保意识和热爱生活的感情。 二、学情剖析： 五年级的学生已经具备了必定的设计制作经验，也懂得了一些基本技法，如：剪、画、编、折等。这都为创意笔筒的制作确立了很好的基础。 但创意笔筒的制作除运用了上述技法，还需要学生掌握切割、分开等技法，这需要教师在认识学生已有经验的基础上，经过有针对性的指导来帮助学生认识和掌握。 三、教课目的： 1.经过课前检查、课内图片察看、沟通、议论，能用简单的设计图表达自己的想法。 2.选择适合的方法对资料进行加工制作，能对自己的设计作品进行调试、反省和改良。 3.经过采集废旧资料和制作创意笔筒，体验变废为宝的乐趣；培育擅长整理学惯用品、家用小物件的好习惯；加强与别人沟通合作的能力。 四、教课要点、难点 教课要点：纸盒笔筒的制作（组合、切割、分开） 1 / 5 教课难点：纸盒笔筒的构造设计 五、教课准备： 教师准备：多媒体课件、笔筒实物、剪刀、美工刀、直尺、垫板等。学生准备：各样废旧资料、双面胶、胶棒、各种彩纸、彩笔、各样文具 等。 六、教课过程： （一）课前检查反应，激趣导入 1．课前检查反应 教师活动：（在熟习学生时，教师指导学生环绕 “创新笔筒检查表 ”进行了问卷检查）上课伊始，教师将检查统计的结果，以柱形图的方式展现给同学 们。学生活动：依据教师所表现的课件，认识同学们对 “创新的笔筒应当是什么样的 ”这一问题的检查统计结果，认识同学们心目中的创意笔筒。 2．赏识创意笔筒图片 教师活动：经过课件播放创意笔筒图片，与学生一同赏识并剖析创意笔筒的特色，激发学生设计制作的兴趣。 学生活动：赏识创意笔筒图片，沟通其形状、材质、功能等特色，认识设计的基来源则，为下边的设计制作打好基础。 【设计企图：综合实践活动主题的实行要鉴于学生的生活经 验，学生心目中的创意笔筒是什么样的，经过问卷检查能够了 解这一点。既表现了劳动技术教育与研究性学习的有机整合， 也为后边的设计制作打好基础。赏识漂亮的创意笔筒，则更好 地激发了学生的研究兴趣。】 （二）察看笔筒，研究制作步骤和技法 1．总结制作步骤 2 / 5 教师活动：指导学生联系过去的设计制作经验，由学生自主概括出制作步 骤。 学生活动：经过联系过去设计制作经验，总结创意笔筒的制作步骤。 2．研究制作技法 教师活动：指引学生察看实物笔筒，研究制作步骤（选材、构想、制作、装修）； 学生活动：经过察看、拆解等方法，研究笔筒的制作技法（切割、粘贴、组合等）。 综合实践活动要指引学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，要知足学生成长的需要和社会发展的需要，教师能够联合实物，让学生自主概括出制作步骤，最后利用牙膏盒等资料，从物件的造型、色彩、功能等方面，进行裁剪、折叠、粘贴、装修、美化等，达成创意笔筒的制作。 【设计企图：自主研究是综合实践活动课程的特色之一。制作一个创意笔筒需要经历哪些步骤，运用哪些技法，教师指导学生经过 “联系过去设计制作经验 ”、察看笔筒、拆解实物的方法，由学生经过自主合作研究来解决，能够调换学生已有经验，指引学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学 习。】 （三）微视频引领，师生合作，解决制作中可能碰到的难点问题 教师活动：经过 “这些技法你们熟习吗？ ”的提示性语言，帮助学生经过微视频等方法解决在设计制作笔筒时可能会碰到的难题。 学生活动：联系已有经验，提出设计制作中可能会碰到的难题，经过学习微视频等方法，初步解决预设的困难。【设计企图：学生在设计制作的过程中，可能会碰到不一样的困难，此处教师的指导鉴于学生的经验，采纳集中指导与分别指导相联合、微视频学习与拆解法学习相联合、教师指导与学生沟通解 3 / 5 决问题相联合的方法来进行，帮助学生掌握必需的技术，为设计制作顺利进行扫清阻碍。】 （四）小组合作，设计制作方案 教师活动：指引各小组进一步完美设计方案；教师经过组织小组沟通，依据设计的一般原则发现设计方案中存在的问题，师生共同提出改良建议； 学生活动：经过前面的学习进一步完美设计方案；经过沟通方案，发现方案中存在的问题，实时改正。 【设计企图：创意笔筒的方案设计，要切适合用、雅观、创新等原则。经过小组合作设