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五年级音乐教课设计 五年级音乐教课设计 五年级音乐教课设计 精心整理 ?五年级音乐教课设计 第一课 一课时《新东寒风》 《东寒风》是一首深受人们喜爱的东北民歌， 歌曲拥有浓烈的东北地方风味，歌曲为一段体构造，弱起节奏，旋律热忱豪放，简单朴素的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆成功、欢庆丰产的欢乐心情。教课目的： 1）知识与技术：学唱歌曲《东寒风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2）过程与方法：经过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模拟、研究中，有感情地演唱歌曲，认识东北民歌的特点。 3）感情与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创 造能力，激发学生认识家乡、 热爱家乡的感情， 让学生喜爱东北民歌。教课要点： 经过《东寒风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，认识东北民歌的特点。 教课难点 ： 弱起小节的学习和掌握。 ? 教课准备 ：电子琴、多媒体课件 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 教课过程 ： 一、组织教课： 唱《师生问好歌》 二、感知部分： 1、赏识：《家在东北》 发问： 1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） 2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些认识？（学生们一同话东北，谈到东北的地理地点、风土人情、四时变化。） [设计企图：经过多媒体播放歌曲，视听的联合，火爆的音乐场景， 让学生领会感觉东北乡村的风情， 及东北音乐、歌舞拥有的热忱豪放 的风格特点。在话东北中让学生进一步认识家乡东北。 ] 三、新授部分 ： 1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不只地大物博、资源丰富， 还有特别漂亮的自然景观，俗语说： “一方水土养一方人 ”一方人造就 了一方的艺术形式：风趣的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人 们喜爱，今日我们就共同学习一首拥有浓烈乡老气味的东北民歌 《东 寒风》。 2、播放多媒体课件的范唱。 并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 B、歌曲的速度是什么样的？ [设计企图：播放课件，感觉《东寒风》的东寒风格，熟习《东寒风》 的曲调，经过画面让学生感觉歌曲所表现的内容。 ]? c、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲： 1）读歌词，领会歌曲内容。 2）出示歌谱，解说曲谱节奏：强拍弱起 [设计企图：多媒体出示歌篇，使教课内容更直观，更集中，更能引 起学生的注意，使教课难点在老师的帮助下得以解决。持续熟习《东 寒风》曲调，为下一步学唱做准备。 ] 3、随琴视唱曲谱。 4、猜一猜：有一种乐器，只需一吹响它，喜庆的氛围就油但是生？ （唢呐） 5、模拟唢呐的声音模唱旋律。 [设计企图：进一步熟习歌曲， 让学生知道自己也能够模拟乐器发声。 ] 6、学生试试着随琴填唱第一段歌词。 7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师： “你感觉这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？ ” [设计企图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决 ] 8、启迪、指导学生用快乐开朗热忱的情绪完好演唱歌曲。四、歌曲办理 ： 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 1、让学生演唱，体验唱衬词 “哎嗨 ”和不唱衬词的不一样。（对照法） 2、师小结：东北民歌的神韵都在像 “哎嗨 ”这样的衬词里。 [设计企图：开发课程资源，经过模唱、对照、议论让学生体验到东 北民歌的风格特点，进而突出了教课要点。 ] 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 师：你想不想立刻敲击它们，为歌曲伴奏？（想！） 4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。 [设计企图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习 兴趣。 ] 5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。 6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。 7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。 [设计企图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热忱，感觉到东 北音乐的热忱、火爆。 ] 五、拓展延长 1、让学生赏识几首东北民歌片段。 [课件出示，视听联合更突出了东北民歌的艺术魅力。 ] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？ 2、小组合作，学生研究创编歌词。 3、小组学生报告。 4、师生赐予评论。（互评，他评，自评） [设计企图：充足发挥学生的聪慧才华，赐予学生创作的空间，增强 根源网络，仅 供个人学习参照 精心整理 学生小组合作意识，培养学生的创编能力 ] 反省：环节调整 1、赏析《喜丰年》 2、认识东北有哪三省、最具代表的艺术形式及熟习的人，东北生活 及人性格特点（ 二人转是地方戏曲曲目，它是东北人培养的一朵民间艺术之花。距金 有三百多年的历史， 它生于民间， 擅长民间， 以一种翩翩起舞的民间艺术形式表现着其独到的魅力，深受东北人的喜爱，它代表着东北的风俗文化和地区文化。） 3、教师范唱《新东寒风》请说出那一句最有东北神