五年级语文下册《威尼斯小艇》教学设计.docxVIP

五年级语文下册《威尼斯小艇》教课方案 五年级语文下册《威尼斯小艇》教课方案 五年级语文下册《威尼斯小艇》教课方案 五年级语文下册《威尼斯的小艇》教课方案 五年级语下册《威尼斯的小艇》教课方案 教课目的： 知识与能力： 1．认识 6 个生字，正确理解“船艄、雇定、纵横交错”等词语。 2．朗诵课，背诵课第 4—— 6 自然段，累积自己喜爱的语句。 过程与方法： 1、经过读一读、画一画、演一演，感悟课内容，认识威尼斯独到的 风情、小艇的特色及它同威尼斯的关系。 、 2、经过创建情境、教师引领点拨，领悟作者抓住特色和把人的活动 同事物、风情联合起描绘的表达方法。 感情、态度、价值观： 指引学生领会水域的风情，陶冶学生的审美情味。 教课要点： 让学生认识小艇的特色和它与人们生活的亲密关系。 教课难点： 学习作者是如何抓住特色并把人的活动同光景、景色联合起描绘的。 教法：情境教课法，引领点拨等 学法：小组合作，边学边交、自主意会等 教课准备：多媒体 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 一、 情境，激趣 入： 1、播放威尼斯的 景 片，教 深情地介 ：在乎大利北部的 德 里 海 ，蔚 色的海水中分布者一百多个小 。 勤 英勇的威尼斯人民??所以，威尼斯有“百 之城” “千 之城”“水上城市”的美称。 ：威尼斯 你留下的最深刻的印象是什么？ 引入：威尼斯是世界 名的水上城市，河流 横交错，小艇是威尼斯主要的交通工具，等于我 大街上的汽 。 2、 生共同板 ，指 写“艇” 。 【意 ：开 播放威尼斯的 光 ， 学生 情境， 在音 的衬着、老 的深情介 中感觉威尼斯的美 光和威尼斯人民的勤 和善， 全的学 ，主 的理解埋下了伏笔。 】二、合作沟通，研究本： 渡：自由 ，哪些自然段详细描绘了小艇是 座小城的主要交通工具？ 1、研究学 第五、六段： 1）默 五、六段，你 懂了什么？（学生 自己的 收 ）【意 ： 是学生、教 、本之 的 程。 是学生的个性化行 ，不 以教 的剖析取代学生的 践。 要珍 学生独到的感觉、体 和理解。 教课的要点是培育学生拥有感觉、理解、欣 和 价的能力。所以，在本 我先安排学生和本之 的 ， 学生自己到 中去 ，去理解，去感悟小艇与人 的生活息息相 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 关。】 2） 中写了哪些人， 他 坐小艇去干什么呢？小 合作达成表格。 什么人 坐 小 艇 干什么事 白 天 商人 沿河经商 青年 女 大声 笑 ?? 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 ?? 夜晚 看 人 看 （3） 有哪些人坐小艇去干什么呢？自己达成 践 园： 1、清早，踏着晨光，迎着旭日， () 坐着小艇 () 。 2、夜晚 , 繁忙了一天的 () 坐着小艇 () 。 3、周末， () 。 （在小 内沟通，而后 出描绘最美的在班内沟通。 ） 4）白日，人 坐着小艇繁忙着、工作着，夜晚，威尼斯又是怎 的情景呢？ 生接 ： 院散 了，小艇停靠了，我 才看到 _______________； 我才 感觉 _____________________； 我也 才 看 到 了 ____________________。 生配 感情朗 ，感悟夜的静寂。 【意 ：教 在朗 所配的音 是 频频 的， 能明 的听出 静的 化， 学生的理解和朗 做了奠定。 学生一定会深深地沉醉 此中，后边的理解就瓜熟蒂落了。教 的范 、引 也 学生的朗 立了榜 ，学生的感情也就自然表露。 】 （5） 感悟作者的写作方法： 静 合。 2、小 合作学 第二自然段： 么美 迷人的威尼斯， 想不想去看一看呢？怎么去？ （乘 机到意 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 7 大利再到威尼斯就坐小艇）说着说着，小艇就了。 （出示图片）用自 己的语言描绘小艇的外形。 1）小组合作学习课第二自然段。 必研： 1、威尼斯的小艇有哪几个特色？ 2、作者运用了哪些表达手法，这样描绘有什么利处？ 选研：依据课，发挥想象，画一艘威尼斯小艇。 （温馨提示： A、自主研读； B、小组沟通：、报告展现。） 【企图：学生是语学习的主人。语教课应激发学生的学习兴趣，着重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创建优秀的自主学习情境，尊敬学生的个体差别， 鼓舞学生选择合适自己的学习方式。 在本次自主学习中，经过学生自主研究，合作学习理解小艇的特色，真实将课 堂交给了学生， 他们思想的火花迸射， 相信会收到意想不到的成效。 】 2）全班沟通：深情朗诵，领会小