六年级下册19课《夹竹桃》教学设计.docx

六年级下册 19 课《夹竹桃》教 学设计 盛（ 盛（ chénɡ shènɡ）夏 夹竹桃（ ji ā ji á） 竹桃 竹桃的 六下第 六 单元 课题 19 夹竹桃 第 1 教时 总第 51 个教案 课型： “1+X”精读课 和合 小学 严晓蕾 1. 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 2 个生字只识不写。理解由生字组 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 整体感知课文内容 , 理清课文脉络。 3. 学习课文第一、二自然段，感受夹竹桃的“花色奇妙有趣”的特点。 4. 补充阅读《骆驼草》 , 感受骆驼草的特别之处。 1. 学会生字新词，整体课文内容，理清文章脉络。 2. 学习课文相关内容，感受夹竹桃的“花色奇妙有趣”的特点。 学习课文相关内容，感受夹竹桃的“花色奇妙有趣”的特点。 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、生字新词我自学。 1. 在正确的读音下画“ ”。 参（ c ēn c ān）差（ cīch à） 远渡重（ chónɡ zh ònɡ）洋 2. 先给带点的生字注音，再写写整个词语的意思。 熏透（ ） 微风乍 起（ ） ） ． ． 3. 照样子，给字加偏旁组字，再组词。 例：唐 塘 （池塘 ） 我 （ ） 俞 （ ） 糖 （糖分 ） （ ） （ ） 二、初读课文我做主。 课文内容我把握： 《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，作者主要描写了夹 的奇妙景象以及夹竹桃 。表达了作者对夹 之情。 三、拓展积阅读我准备。 自主阅读《骆驼草》，找出骆驼草的特别之处，写批注。 学情 分析 1. 关于学习能力：学生在预习中能运用多种方法学习生字新词，具备了 一定的独立学习能力。 2. 关于学习经验：通过资料的搜集，可以更好地感悟夹竹桃的特点。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 课型： 教学 目标 教学 重点 教学 难点 课前 准备 夹竹桃 第 2 教时总第 52 个教案 “1+X”精读课 和合 小学 严晓蕾 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。 3． 自主阅读当代散文 《夹竹桃》 感受夹竹桃的韧性和顽强生命力， 阅读《好 一朵木槿花》《牛蒡花》，感受木槿花、牛蒡花的生命力顽强和坚韧的意志。 理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。 理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。 先学提纲、小黑板 【先学提纲】 一、品读感悟我先行。 1. 爱的理由我来品：行文至最后，作者由衷地说： “我爱上了夹竹桃。 ”一 爱它的 ；二爱它的 ；三爱的它的 。 2. 作家卡片我设计。 作家卡片：季羡林 姓 名： 身 份： __________________________________ __________________________________ 代表作品： __________________________________ 二、拓展积阅读我准备。 1. 自主阅读《好一朵木槿花》《牛蒡花》，找出体现木槿花、牛蒡花的生 命力顽强和坚韧意志的句子，写批注。 2. 自主阅读当代散文《夹竹桃》、《处处花开夹竹桃》，进一步感知夹竹 桃的韧性和顽强生命力。 1. 关于学习方法：引导学生在对课文的反复朗读中获得情感体验，体会作 学情 作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生