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八年级上册语文练习册答案人教版 二、语言积累 1、 zèng;l ǚ;ji ū;l ì; 絮; 惮; 悚; 创 2、 (1) 外貌( 肖像) (2) 语言，神态 (3) 动作 (4) 神态 3、 (1) 身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。 (2) 质问。 三、问题思考 1、文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察 察”的毛病，写了她的睡相，写了古怪的元旦仪式，写了她一肚子 烦琐的道理，写了她给我讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠 ; 重点是写了她给我买来了《山海经》。 2、强调了阿长给“我”买来《山海经》对“我”的意义。说明 阿长是非常令人尊敬、让人感激的。 3、从这些事情中，可以看出阿长是一个很不幸，而又热望一生 平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，但心地善良、热心帮 助孩子解决疑难。 课文研读 四、整体感知 1、本文前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服 她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，所以用 “阿长”称呼。另外题目用的是 46 岁写作时的口气，宜用“阿长” 称呼，而“阿”字又有亲呢的意味，表现出“我”对她的怀念与感 激之情。 2、鲁迅对阿长很怀念、很感激的。这是使用欲扬先抑的手法。 3、不写阿长是怎样买到《山海经》的，可以给读者留下一个广 阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了 多少心，在想象中更会觉得那真是一种“伟大的神力”。 4、《风筝》写兄弟之间，志向不同，描写少年时的小矛盾，壮 年时的感触。《阿长与 山海经 》也是身处中年，回忆少年，写的 是与童年有关的几个人和事。两篇文章启示我们从小应该接触好的、 善的东西，长大才能有明辨是非的能力。 五、片段探究 1、语言、动作描写。 2、回忆中，阿长许多行为叫“我”讨厌，只是听阿长讲长毛的 故事，才对她发生过空前的敬意 ; 知道阿长谋害了隐鼠后，又憎恶她 ; 当她买来了《山海经》时，于是对她又发生了新的敬意。 3、表达出作者如获至宝的必情，很惊喜、很震动。同时对阿长 产生了新的敬意。 课外延伸 六、拓展阅读 1、阿长 ; 大堰河; 善良 2、因为“我”从小在大堰河家生活，对自己亲生父母家感到陌 生，因此忸怩不安。 3、例如：在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，把他画的大 红大绿的关云贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她 的乳儿 ;把“我”当儿子一样疼爱。 4、不重复。排比的运用增强了语言的气势，更好地表达出作者 对大堰河的感激与怀念之情。 二、语言积累 1、 xi è;s āng;j í;s ù; 赋; 颓; 琐; 躇 2、 (1) 指不幸的事接二连三地发生 (2) 看到( 家庭败落的情况 ) 心里感到悲伤 (3) 蹒跚 (4) 簌簌 三、问题思考 1、 (1) 到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不 禁簌簌地流下眼泪。 (2) 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 (3) 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐 下，我的眼泪又来了。 (4) 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 影。 思想的变化：一次次地流泪，反映了在父亲的关爱中，自己内心 一次次受到触动，对父亲的爱体会得也越来越深。 2、描写的背影分别是：开篇难忘背影、过铁道买橘子时的背影、 父子惜剐时背影、读信时再现背影。详细描写了父亲过铁道买橘子 的背影，因为这个背影是故事情节的重点，也最能体现父亲的爱心， 所以详写。 课文研读 四、整体感知 1、紫毛大衣 ; 对比手法 ; 突出了父亲对自己的吝啬， 对孩子的舍得、大方和爱护。 2、结构上：“背影”是连接情节的线索 ; 内容上：“背影”是父亲的父爱的载体， 我通过对父亲“背影”的描写来感受父爱，怀念、感激父亲。 3、慈爱，关爱孩子，面对困难表现出刚强。 五、片段探究 1、动作和语言描写。父亲过铁道买橘子的情境。通过父亲攀爬 铁道的艰辛表现出父爱的伟大，父亲对“我”的关心体贴。 2、 (1) 想让儿子休息，自己去为儿子买点路上吃的水果。 (2) 关心儿子是否能顺利到达北京。 (3) 担心儿子行李的安全。 3、父亲终于为儿子买回了橘子，感到尽了照顾儿子的责任。 4、父亲在车站为“我”买橘子的场景。 5、主要表现父亲的心细和体贴。具体表现在不放心茶房，坚持 自己来送“我”; 给“我”挑选火车上的座位，并且嘱咐“我”很多事情。 6、悔恨自己当时未能体会父亲的深情。 7、原句是反问句，加强语气，更能体现出“我”当时对父亲做 法的不满。 课外延伸 六、拓展阅读 1、三个故事： “我”用鸡蛋换糖吃被母亲发现 ; “ 我”因砍公家的树做冰排溜冰被母亲打 ; 唐山大地震中母亲用