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《认识钟表》教案.pdf

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认 识 钟 表 (一年级教师:胡云亮) 一、教学目标: 1.认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构 成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整 时。 2 .情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生 好奇心与求知欲。 3.能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被 动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。 4 .思维拓展目标: (1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间 的良好习惯。 (2 )使学生初步体会到生活中处处有数学。 二、教学准备: 教 具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。 学 具:实物钟。 教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法; 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。 三、教学过程: (一)创设情境,揭示课题。 (1)情景引入:小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可 多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状 的钟表。)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友, 想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。 (2 )揭示课题 . (出示课题 “认识钟表 ”。) (设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日 常生活的联系。) (二)探究新知。 1.联系生活,感知钟表面。 (1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论) 来源于网络 学生汇报:有 12 个数字,有 12 大格,有两根指针:分针与时 针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要 求。) (2 )再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样 的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。) (3 )认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分 针。 (4 )再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。 在 1 和 2 之间有一个大格。集体数从 1— 12,一共有多少个大 格,。 (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的 . (看实物钟的运动方 向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 ??? 教师小结:一般来说,钟面上有 12 个数字,有对应的刻度 线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 ?? 2 .认识整时,找出规律。 师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎 样认呢?天亮了,有一位小懒虫还不肯起床(课件演示)。看一 看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。 师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的 “几点 ” 是口头语,正确的书面用语是 “几时 ”。板书学生所说时刻,并说 明这是整时的一种表示方法。这个 7 时在电子表上怎样表示呢? 7:00。(说明是整时的第二种表示方法。) (1)演示课件:钟面时间分别是 6:00、8:00、 3:00。学生认一认,并写一写整时。 (2 )学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小 组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指着 12,时针指 几就几时。这些钟面都表示整时。(板书) 3.动手操作,感悟新知。(实物演示)。 (1)教师拨学生认 A 、(故意将分针偏离 12,让学生判断老师拨的是不是他们 所说的整时)拨好后提问:现在是几时?这里教学几时不到和几 时多一点即大约几

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