三年级上册多位数乘一位数教学计划.docxVIP

三年级上册多位数乘一位数教学计划 一、教材简析 包括 9 个例题，本单元的主要在“数的运算”方面： (1) 能计算 三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘，三位数 除以一位数的除法。 (2) 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过 程。 (3) 经历与他人交流各自算法的过程。 (4) 能灵活运用不同的方 法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。例 1――口算 (20 ×3) 、例 2――估算 (29 ×8); 例 1――笔算 1(12 ×3)、 例 2――笔算 2(18 ×3) 、例 3――笔算 3(24 ×9) 、例 4――笔算 4(634 ×8) 、例 5――关于 0 的乘法、例 6――笔算 5(508 ×3) 、例 7――笔算 6(280 ×3)。 二、教学目标 1. 使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘 一位数 (每位乘积不满十 )。 2. 使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数 的计算方法。 3. 使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 4. 使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。 三、教学重点、难点 重点：笔算。重中之重是两位数乘一位数 (基础、常用 ) 突破方法：本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上，因为它 体现了多位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位数乘法就可 以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影 响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生 掌握好这部分知识。 难点：有两处：一是笔算竖式的模型建构，二是连续进位计算的 正确率 . 突破方法：多位数乘一位数中连续进位是个难点，为此教材专门 安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。 四、课时安排 教参规定用 12 课时左右，可根据实际情况自行调节。 口算乘 法――――――――――――――――――――――――3 课时左 右 一位数乘两三位 数――――――――――――――――――――5 课时左右 中间、末尾有 0 的乘 法――――――――――――――――――4 课时左右 教学内容：零乘任何数得零 教学目的： 1、使学生掌握 0 和任何数相乘都得 0. 2、使学生掌握第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 . 教学难点：第一个因数中间有 0 的乘法的计算方法 教学准备： 3 个盘子， 6 个苹果 . 教学过程 一、创设情境，生成问题 1. 口答.3 ×4 表示几个几相加 ?2×5 表示几个几相加 ? 2. 第二个因数是一位数的乘法法则。 二、探索交流，解决问题 1. 教学认识零乘任何数都等于零 . 教师：要求 3 个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式 ?学 生回答后，教师板书： 0+0+0二 0 教师：用乘法怎样算 ?想一想是求几个几相加 ? 学生回答后，教师板书： 0×3 二 0 教师：“ 0×3”表示什么呢 ?(3 个 0 相加.) 教师：“ 0×3”表示 3 个 0 相加，结果得 0. 想一想， 0×5 等于 多少呢 ?为什么?(0 ×5 表示 5 个 0 相加，结果得 0. 教师在黑板上板书下面两组算式： 3×4=5×6=4×3=6×5= 让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样 ?(都相等 .) 教师：我 们刚学过 0X3=0，那么 3×0 得多少呢 ?学生回答后，教师在 0×3=0 下面板书出 3×0=0，再出一组算式 0×9 和 9×0 让学生回答得数是 多少，最后出 0×0 让学生填，得出 0×0=0. 教师小结：大家看这些算式 (指着上面的算式 )， 0 乘一个数和一 个数乘 0 都得 0， 0 乘 0 也得 0，所以 0 和任何数相乘都得 0. 教师把 写好“0 和任何数相乘都得 0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐 读一遍 . 3. 完成“做一做”中的题目 . 4. 教学例题 . 教师先出示 112×4，让学生用竖式计算 . 订正时，让学生说说用 一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置 . 然后将第一个因数 112 改 为 102. 教师： 102×4，第一个因数中间有 0，乘的顺序和积的书写位置 同 112×4 是一样的 . 乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的 每一位数 .