《TD-SCDMA基站系统开局与维护》课程考评方式与标准.docVIP

《TD-SCDMA基站系统开局与维护》课程考评方式与标准 一、考评方式 课程考核评价由项目考核、期末理论考试和期末实训考试三个部分组成。 项目考核（40分）： 项目成绩为过程性考核，考核每个学习情境的任务完成情况，采用360°的自我评价体系，包括：组内成员对自己评价，组长对组员的评价，老师对学生的评价等全方位评价形式；专业能力、方法能力、社会能力等多层次的评价形式，评价过程融入到每个任务的教学课堂中。 方法能力主要考核学生独立地查阅资料获取新知识、新技能的能力；收集和处理信息的能力等；制定方案，能对事物进行正确判断和决策的能力；对任务的实施进行检查控制与评定反馈的能力。 社会能力主要考核学生出勤率、责任心、积极性、团队协作能力，沟通、协商与表达能力，对任务变化的适应能力等。 专业能力根据不同学习情境具体给出考核标准，其中： 学习情境一：主要考核学生码资源的应用、信道的应用、物理层处理过程、关键技术和接口协议掌握情况。 学习情境二：主要考核学生RNC整体结构的认知能力，RNC单板数量的计算能力，配置参数协商的能力，故障分析和处理能力，配置参数对比和总结的能力，后台告警查询和分析能力，填写任务汇报单。 学习情境三：主要考核学生TD基站系统认知能力、NODEB后台数据开局能力、故障分析与处理能力、填写任务汇报单能力。 学习情境四：主要考核学生TD基站系统常见故障处理思路、软件故障分析与处理能力、硬件故障分析与处理能力、填写任务汇报单能力。 学习情境五：主要考核学生维护规范的执行能力；正确使用基站维护常用工具的能力；故障分析与处理能力；掌握基站设备维护要点及维护步骤；开展基站的环境及配套设备的维护能力；正确使用油机进行应急发电的能力；填写巡检记录与周期检测记录的能力。 附： 项目考核评价表 学习情境名称： 姓名：____________班级：____________组号：___________学号：___________ 评价项目 专业能力（50%） 方法能力（30%） 社会能力（20%） 成绩 自我评价 （10分） 得分 评价依据 组内评价 （30分） 得分 评价依据 教师评价系数 教师评价 （60分） 得分 评价依据 总成绩 总成绩=自我评价+组内评价×教师认可系数+教师评价 填表说明 1.教师评价系数根据小组在任务完成过程中的整体表现进行评价，系数分为：1、0.8、0.6、0.4。组员的“组内评价”成绩由小组成员讨论给定。 2.各项评价中专业能力、方法能力、社会能力分配比例分别为50%、30%、20%。 3.专业能力主要包括：TD-SCDMA基站系统的基本理论、基站控制器RNC的开局能力、基站NODEB的开局能力、常见故障处理能力、基站维护能力等。方法能力主要包括：独立地查阅资料获取新知识、新技能的能力；收集和处理信息的能力等；制定方案，能对事物进行正确判断和决策的能力；对任务的实施进行检查控制与评定反馈的能力。社会能力：出勤率、责任心、积极性、团队协作能力，沟通、协商与表达能力，对任务变化的适应能力等。 期末理论考试（40分） 期末实训考试（20分） 实训考试分基站系统开局和常见故障处理两部分内容。 4.总评成绩 总评成绩（100分）=项目考核成绩（40分）+期末理论考试成绩（40分）+期末实训考试（20分） 二、项目考核评定标准 （一）评分形式 每个学习情境评定分成3次，每次评价分为 A、B、C 三个等级，A：9分以上； B：8分以上； C：8分以下。 每次评价的基础为8分，分配比列：专业能力 4分，社会能力 2分，方法能力2分 。在此基础上加减分。 每个学习情境综合评定1次，根据3次评定的等级得到学习情境综合评定等级。具体评价形式为： 三次评定等级 综合评定等级 AAA A+ 说明 ： A ：90分 AAB A B ：75分 AAC A– C ：60分 ABB B+ D ：45分 ABC B “+”加5分 “–”减5分 BBB B– ACC C+ BBC C BCC C– CCC D （二）评分标准 1.回答问题（以个人记分） （1）检测性问题：完成回答1次，该同学加0.3—0.5分，该