《桥跨结构施工》课程考核评价.docVIP

《桥跨结构施工》课程考核评价 一、评价目的 为了建立以桥梁施工技能评价为主线的开放式、全过程的评价体系，更好地调动学生自主学习本门课程的学习积极性，全面掌握学生对该门课程的学习动态，总结和发现教师与学生在教与学两个环节中的经验和问题，指导教师在下一个教学过程中更好地履行教师的教学责任，依据课程建设规划，制定本考核标准。 二、评价原则 1、坚持能力本位原则。在评价过程中要坚持体现学生的能力，以能力强弱来衡量学生成绩的高低。能力本位主要体现在：第一、评价中坚持以四大关键能力为核心。在评价的内容上要以管理的四大技能为核心，将课程中的知识点转化为技能要求对学生进行评价，这是评价的总目标、总标准。第二，各种评价形式对能力评价各有侧重。速测题主要评价学生的思维能力、快速反应和应变能力；学习参与程度评价主要评价学生的积极参与能力；实操完成质量评价主要评价学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力；实践活动完成质量评价主要评价学生的创新能力；期末上机考试主要评价学生管理的综合能力和利用计算机进行信 息处理的能力；面试评价评价主要评价学生的心理承受压力能力、实际沟通能力和应变能力；第三，注意对拓展能力的评价。在评偷范围方面，大胆突破教材囿制，打破传统方式，可以出现少量的教材中没有但是学生应该具备或者必须具备的管理的基本能力方面的试题，包括学习能力本身的评价，以评价学生的课外自学能力和学生应具备的基本管理素质。 2、开放式评价原则。在考试过程中要坚持以下几个开放：第一，评价范围开放。评价范围既包括教师课堂讲授过的以及实训操作过的，也包括教师课堂没讲、但是要求学生自学或者教师指定参考资料中包含的内容，还包括应该和必须具备的管理常识；第二，评价方式开放。在评价过程中坚持多种评价方式，在日常评价中有知识速测、课堂参与评价、实操完成质量评价、实践活动完成质量评价评价等，在期末评价过程中，坚持实现计算机网上评价和面试评价相结合。对于客观试题由计算机完成试卷批阅，对于主观性试题，由教师根据学生在计算机上提交的答案进行批阅，对于一些技触『生比较强、内容比较复杂的试题，由学生直接面对评价组进行现场面试；第三，考试标准开放。对于一些主观性试题，注重对学生的创新精神和动手能力的评价，在标准方面不拘于只有一个标准答案；第四，评价知识点与技能最全程开放。即对于评价的知识点与技能点向学生全程开放，学生可以在学习过程中就了解到哪些部分内容是评价的范围，以引导学生掌握课程重点。 3、全程化评价原则。即在评价过程中避免期末一张试卷决定学生学习成绩的现象，坚持从始至终全过程进行评价。第一，评价时间的全程化。在学期学习过程中，从课堂学习的第一天开始直至期末考试结束后的时间内，每一阶段都对学生进行阶段性评价，以加强对学生自主学习的引导；第二，评价空间的全程化。在评价空间上不局限于只在课堂上或者教室考场内评价，评价的空间突破传统的教室内评价，既包括实训场所的实训评价、生活场所的实操评价，也包括计算机房的上机操作评价，还包括教师备课室的面试评价。 4、遵循评价规律原则。在坚持上述三点突破性原则基础上还要坚持评价的一般规律原则。第一，全面覆盖原则。在评价过程中既要在评价内容上全面覆盖整门课程知识要点，又要在评价形式上全面覆盖各种适合于高等职业教育的评价方式；第二，突出重点原则。在评价内容方面要突出课程的知识点和技能点，重点内容要重点评价，并且在评价成绩方而占有较大的比例；第三，难易度均衡原则。在试题的难易程度上要保证均衡，既能使学生成绩呈现正态分布，反映出学生对知识、能力的整体掌握情况，又能使学生成绩有真实的区分度，反映出个体学生的能力差异。 三、评价方式与成绩构成 桥跨结构施工》课程按照百分制进行评价。根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时评价占50%，期末评价占50%。 1．平时评价 平时评价包括：基本知识速测(1 0%)、课堂参与程度(1 0%)、实操完成质量(1 5%)、实践活动完成质量(1 5%)。 2.期末评价 期末评价包括：信息管理能力评价(35%)、面试评价(1 5%)。 3.网上自测 为了使学生增强学习兴趣，自觉掌握课程基本知识，在校园网上建立客观练习题库，由学生在课余利用计算机进行自测。 四、成绩认定及考核标准 1、速测评价 速测评价主要评价学生对课程最基本知识的掌握程度以及思维能力、快速反应和应变能力，在每个学习情景学完后进行，共七次，评价的形式为随堂开卷考试，试题形式为问答题，时间为1 0分钟。 成绩认定办法为：学生速测成绩取七次速测成绩的平均数，每次全班学生中答对最多者为满分（1 00分），答对最少者为不及格分（5 0分），其他学生得分为50+（