初中语文_【课堂实录】乘着音乐的翅膀教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《乘着音乐的翅膀-与诗词同行》教学设计 【活动目标】 1.通过对音乐作品的感受和评价，提高口语交际和写作能力。 2. 搜集和整理有关亲情、友情的诗歌，提高学生对古诗词的热情。 3.引导学生珍惜与家人、朋友相处点滴时间，把握当下，增强民族自信心和自豪感。 【活动重难点】 1、搜集积累亲情、友情的诗歌。 2、提高口语交际和写作能力，培养珍惜时间，把握当下，传承文化，热爱祖国的感情。 【课时安排】 2课时 本节课为第1课时 【教学准备】 教师 1、准备相关材料。 2、制作多媒体课件。 学生 1、利用周末，观看音乐搭载嫦娥一号升向太空的视频，以小组为单位开展相关活动，制作课件。 2、积累描写亲情、友情的诗词歌赋，搜集分别的故事，查找并整理自己喜欢的音乐人。 【教学过程】 一、导入：（幻灯片1） ★ 师：上课！同学们好，请坐！ 感念人生匆匆，流年开出淡雅的花，岁月刻下铭心的痕。时间都去哪了，或许是萦绕在心间，久久不能释怀的话题。正如： 《时间都去哪了》（师生合唱） 深情动人的旋律，朴实细腻的歌词，此时此刻，你有何感想？ 学生谈感受 ★ 师：“时间都去哪了，还没好好感受年轻就老了”。是啊，韶华易逝，不会有一丝的停留。面对这白驹过隙般的弹指一瞬，我们唯一能做的就是珍惜。时光会带走一切，时光也会给予一切，就让我们怀着无比的虔诚，感恩时光的馈赠，乘着音乐的翅膀，采撷亮丽的篇章。一起走进综合性学习《乘着音乐的翅膀—与诗词同行》 二、活动目标：（幻灯片2） 1.通过对音乐作品的感受和评价，提高口语交际和写作能力。 2. 搜集和整理有关亲情、友情的诗歌，提高学生对古诗词的热情。 3.引导学生珍惜与家人、朋友相处点滴时间，把握当下，增强民族自信心和自豪感。 三、音乐诗词知多少 ★ 师：白居易曾说：“诗者，根情，苗言，华声，实义”。诚然，诗歌和音乐，就像一对孪生姐妹，从诞生之日起就紧密地结合在一起。古人“以乐从诗”“采诗入乐”“依声填词”，诗词和音乐以特有的声情韵律感染者万千读者，现在的音乐里随处可见诗词的身影，你们说出下面歌曲的诗词名称么？（幻灯片3） 学生抢答 ★ 师：非常棒，为你们点赞 不难看到，在源远流长的中华文化中，诗歌与音乐，水乳交融般，合作出了不可胜数的天籁之作，带给我们以心灵的享受和灵魂的悸动。这两种截然不同的艺术表达方式，为何能碰撞出如此美妙的火花？又为何能迸发出如此迷人的魅力？让我们继续迈进，一探究竟。 活动一：惜时，诉真情 ★ 师：诗词走进音乐，雅乐高歌令人身心俱醉，人生的哲理、历史的情怀溢满心间，犹如清泉流过，明月照心。请闭上双眼，放松心身，听一曲婉转悠扬，吐一段肺腑感想。（幻灯片4） 播放《水调歌头·明月几时有》 学生谈感想 小活动：向父母说说心里话 五、活动二：惜时，道离别 ★ 师：17岁，长大了，懂事了。长大意味着分别，踏上远程。面对离别，你们准备好了么（幻灯片5） 我们看一下晓峰组为我们准备了怎样的别离 晓峰组展示李叔同故事《送别》 六、活动三：惜时，赞传承。（幻灯片6） ★ 师：我们用歌诉情，用歌道别，这些情感的传递，这些经典的传承，离不开幕后默默付出的作词人、作曲人。我们看一下那令我们感动的音乐人。有请音乐推荐人张钰、石祎蒙。 张钰和石祎蒙推荐谷建芬和方文山 ★ 师：谢谢两位同学的推荐，谁来评价一下他们的推荐 学生评价 ★ 师：他们的付出，感谢他们的执着，他们对时间的珍惜，对传统文化的传承，值得我们去尊重。 七、活动四：惜时，展未来（幻灯片7） ★ 师：奏响悠扬的旋律，唱响诗意的歌词，让歌声将经典传诵，这是对音乐对诗词最大的尊重。 当这些经典搭载嫦娥一号飞上太空，向宇宙唱响了中华优秀文化优美声音时，你又作何感想？我们先来看一段视频，看完视频后，我想听一下中国少年的豪言壮志。小组可以讨论一下，以怎样的方式展示（观看视频） 书法作品 作文 唱少年中国说 ★ 师：非常震撼的展示，谢谢你们！119年前的《少年中国说》如今听来，仍然让人新潮澎湃，让我们齐背《少年中国说》最后一段。 学生齐背《少年中国说》最后一段 作业超市（幻灯片8） ★ 师：经过这次活动，你一定有很多体验吧？哪位同学来说一下 学生谈体验 ★ 师：你们心中有很多话想说，那就付诸笔端吧！自选一段乐曲，反复聆听，选择一个角度，参考题目：“我最爱的一首歌”“乘着音乐的翅膀飞翔”“生活如歌”。 教师寄语（幻灯片9） ★ 师：孩子们有些话想对你们说：历史总是向前的，历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫着、懈怠者、畏难者。希望17岁的你们花开堪折直须折，莫待无花空折枝。珍惜拥有的情感，感激时间的馈赠，发扬拼搏的精神，长缨在手，缚住苍龙，直接中考。下课！ 《乘着音乐的翅膀》学情分析 九年级学生有一定的口语表达能力和写作能力，