初中美术_【课堂实录】广而告之教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《广而告之》教学设计 教学目标： 知识与技能：了解海报的概念、特点及基本构成要素。 过程与方法：在欣赏、讨论与实践的过程中，尝试进行海报的设计。 情感态度与价值观：启发和培养学生的想象力和创新能力，不断提高学生学习美术的兴趣。 教学重难、点： 教学重点：了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。 教学难点：尝试设计一幅有创意的海报。 教学过程: 导入 展示水资源浪费和水资源匮乏的对比图片，引导学生思考：图片中反映了一种什么现象，在你身边有没有出现这一现象。 教师总结：水资源是万物之母，但是在我们生活中却出现了很多水资源浪费的现象，水资源的浪费造成了水资源的匮乏。所以保护用水就成为了我们每个人需要去做的事情。身为学生的我们，应该从自身做起，从身边的小事做起。除此之外，还可以借助美术的形式，用我们的能力，呼吁身边更多的人同我们一起保护水资源。这节课就让我们一起来了解一下这一新的美术形式——海报。 设计意图：“保护水资源”不仅仅是本节课的导入点，也是学生在创作时的主题。这一切入主题不仅仅是为了吸引学生的兴趣，更重要的是借助美术的形式，引导学生树立起节约用水、保护水资源的理念。 新课讲授 了解海报 引导学生回忆生活中见到过的海报，从这些记忆中，思考海报的概念和特点。 （1）海报的概念：是一种在公共场所张贴的即时性的广告， 是以图形文字等设计手段来传递信息的视觉平面艺术形式。 （2）海报的特点：一是引起公众关注，传播信息；二是能复制张贴。 （3）海报的分类：商业海报和公益海报。（除此之外还有很多分类，这两种是需要学生了解掌握的。） 设计意图：要想创作出好的海报，首先就要了解海报，知道海报是什么？它有什么特点？生活中常见到的都是哪几种？ 海报的三个要素 （1）引导学生自主预习课本，思考海报的三个要素是什么？运用这三个要素有什么需要注意的？ 教师总结：图形、色彩、文字。 （2）展示三张有缺点的海报，引导学生指出缺点并说出改进意见。 教师总结：运用图形可以对海报传达的内容更加直观；文字可以帮助观赏者更清晰的理解海报所传达的信息；色彩可以产生强烈的视觉冲接力，以更好的突出主题。 设计意图：引导学生理解海报的三个要素是本节课的重要知识点。但在该知识点上教师单纯的讲授效果不佳，因此我设置了学生自主学习环节，即引导学生预习课本，从课本中的文字和图片中去寻找答案，学生的自主学习可以更大的调动学生的兴趣，但如果没有目标的学习未免效率低下。因此，在学生自主学习之后，我设置了学生”赏析作品，寻找缺点”的环节，这样不仅可以保证学生的学习效率，也可以更好的调动学生的学习积极性，以便于学生更好地掌握这一重要知识点。 作品赏析 展示具有创意的海报作品，引导学生思考并说出这张海报的创意。 设计意图：海报的三个重要因素是：图形、文字和色彩。但是一张好的海报绝不是这三个因素的简单罗列，它需要学生的创意。 创意游戏 在该游戏环节中，设计了两个难度的游戏。 （1）图形创意联想游戏 进行举例，讲明游戏规则：以简单的圆形开始，由圆形可以想到同时圆的足球，由足球想到同时球类的羽毛球，又想到同种材质的羽毛，由羽毛想到了鸟，想到了由鸟传递的信件，又想到信件上的邮票，最后由邮票又想回到圆。 展示方形，以开火车的形式引导学生发散思维，大胆去想。 （2）以节约用水进行创意联想 以节约用水为主题，引导学生进行创意想象，怎么去设计海报。 设计意图：游戏是孩子们喜欢的，所以游戏的方式更能被他们所接受。因此，在学生创作前以游戏的形式引导学生进行创意想象，不仅可以提高学生的学习兴趣，创设轻松的学习氛围，还可以降低学生对于创作环节的畏难心理，为接下来的创作环节打下基础。 实践创作 展示本节课的创作主题和创作要求，引导鼓励学生大胆尝试，进行设计，体验创作活动带来的乐趣。 作品赏评 在作品赏评环节，采用学生自评、互评和教师点评等多种评价方式，以更好的促进学生进步。 总结提升 总结本节课所学内容，并引导学生树立节约用水的理念，从自身做起，从身边的点滴做起，让我们一起守护水资源。 《广而告之》学情分析 《广而告之》一课的学习主体是六年级的孩子，这个年龄阶段的孩子已经具备一定的审美能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。对于海报知识也有了一定的认识。本课的设计，更加固了学生对海报设计的了解，有利于将这一年龄阶段孩子的思维导入到现实生活之中，拉近知识与生活实际的联系，让学习者感受到美就在我们身边，美就在我们的生活当中，美需要我们用心去观察和表现。 《广而告之》效果分析 在“读图时代”的今天，学生通过各种媒介已经对海报有了广泛的接触，对其所具有的号召力与艺术感染力有着不同程度的了解和认识。因此，本节课的教学内容比较能吸引学生的兴趣。但是学生的设计不是教师单纯的讲授就一定能灌输出好的作品。