初中道德与法治_治国安邦的总章程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

治国安邦的总章程 【内容目标分析】 内容分析： 《治国安邦的总章程》是人民出版义务教育课程标准教科书《道德与法治》八年级下册第一课《维护宪法权威》第二个项目。 本框所体现的课程标准是“我与国家”中的“法律与秩序”具体对应的内容标准是“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本活动准则，增强宪法意识。” 本课所依据的《青少年法制教育大纲》的相应部分是“青少年法制教育的内容”中的初中阶段教学内容的与要求。具体相应的内容与要求是：“进一步深化宪法教育，强化国家认同。” 在前面一个框题学习了公民权利保障书内容的基础上，本框题的核心话题是通过宪法文本的学习以及案例材料的分析，引导学生进一步了解宪法通过“组织国家机构”和“规范权力运行”来落实宪法原则，从而懂得并认同规范国家权力以保障公民权利的实现是我国宪法的核心价值追求。引导学生体识宪法价值，树立宪法思维，维护宪法权威。 根据课标要求，参照教科书，支撑问题解决的知识有： 我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关； 宪法通过组织国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序； 宪法规定我国国家机构实行民主集中制原则； 权力是把双刃剑； 规范国家权力运行可以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求； 国家权力的行使不能任性，法定职责必须要为，法无授权不可为，还必须按照宪法和法律规定的程序办事。 本课重点问题是规范权力运行以保障公民权利的实现，这是宪法的核心价值追求。树立宪法意识，维护宪法权威是本课的落脚点。只有让学生通过宪法文本的学习，以及时事材料的分析了解，认同宪法的权威，才能使学生在生活中用宪法和法律意识指导自己的社会实践行为。 青少年时期是着力培养学生公民意识和国家意识的关键时期。但是由于经验欠缺和逻辑思维不成熟，他们的认识容易带片面性和表面性。例如有些学生只看到国家权力运行中存在的腐败现象，不能用全面的发展的眼光看待宪法对国家权力的规范。基于此在设计本课内容时，一方面,注重对学生进行宪法原则和精神的教育,教育内容有一定的理论性和抽象性,引导学生学习宪法规范,探寻其背后的理念和意义;另一方面,从学生的经验出发,通过典型宪法事例和确凿的宪法法条,用事实说话，以理服人,努力使其认同我国宪法的价值追求，从而热爱宪法，坚持宪法至上。 基于以上分析，我将本框题的教学目标确定为以下三个方面： 教学目标分析： 情感、态度、价值观：树立国家的一切权利属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求，领会宪法的原则精神，增强宪法意识，公民意识和国家意识，增强主人翁责任感。 能力：结合社会现象观察、思考我国宪法是如何规范权力以保障公民权利的，初步形成对复杂情形作出合理判断的能力。学会利用信息化手段搜集宪法的相关事例，提高分析和综合处理材料的能力培养对问题的辩证思维能力。 知识：认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的的法治原则。知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格 规范权力的行使，懂得宪法是治国安邦的总章程。 【教学活动】 第一部分： 知识回顾，导入新课 回顾宪法的基本原则是国家的一切权力属于人民，由权力属于人民但人民不能直接行使权力引出第一课的第二框《治国安邦的总章程》的第一部分内容“组织国家机构”。 【设计意图】 引起学生共鸣，导入新课。 第二部分：合作探究，讲授新课 一：组织国家机构 活动一 探究与合作 【视频展示】 宪法是如何国家机构的？ 思考： 请同学们结合宪法材料和视频完成课堂活动设计中的活动一的填空与图表。 1.在我国，国家的一切权力属于人民。 是人民行使国家权力的机关。 全国人民代表大会和地方各级人民代表大会由 产生，对人民负责，受人民监督。 国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关与人民代表大会又有怎样的关系呢？ （学生思考发言。） 【设计意图】： 通过视频让学生直观了解我国国家机构的组成，通过填空和填图了解各个国家机关之间的关系。 活动二：拓展与分享 将学生分为四组，分别从宪法材料中找到各个国家机关的任期和职权并完成导学案活动二的表格。 ? 任期 职权 人民代表大会 国务院 ? 监察委员会 ? ? 人民法院 ? 人民检察院 【设计意图】： 通过宪法文本的查阅翻找，让学生了解并明确各个国家机关的任期及职权在宪法中是如何规定的，了解宪法通过明确国家机构的任期、职权等使国家权力的运行稳定有序。 活动三： 阅读