初中语文_遨游汉字王国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《遨游汉字王国》教学设计 【课前准备】 全班学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，共三个小组，讨论确定研究的具体目标和任务。 第一组：了解汉字历史。 1、搜集资料了解汉字的起源，字体的演变。 2、小组内汇总资料，整理成一篇介绍性文章。 第二组：调查社会用字。 去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找错别字、谐音字，可进行拍摄。 第三组：搜集书法作品。 从报刊杂志、字帖等寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。 【教学目标】 搜集资料，了解汉字历史。 调查社会用字，感受汉字谐音的有趣。 搜集书法作品，感受汉字的魅力。 【教学过程】 导入 横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。同学们，央视一套播出的《中国汉字听写大会》，对于这档节目相信大家并不陌生。在这档节目中，我们感受到了汉字的博大精深，领略了汉字的神奇魅力。今天，在这里，我们也来举行一场小型的汉字听写大会，请同学们拿起你手中的笔，请听题。 1、部署：意思是安排、安置（人力或任务）请作答 我们来公布答案，这是常用易错词，书写正确的请举手。 2、请听第二题：六根清净：指没有任何欲念，从而远离恶行与烦恼。请作答 我们来公布答案，书写正确的请举手 3、请听第三题：柔荑（tí）《诗经.卫风.硕人》中有这样的诗句“手如柔荑，肤如凝脂。”意思是说手指纤细白嫩，像柔软白皙的茅草嫩芽，请写出手如柔荑中的柔荑一词，它的意思是柔软而白的茅草嫩芽。 我们来公布答案，书写正确的请举手 难度升级，请听第四题：丱gu?n《诗经.齐风.甫田》中有这样的诗句“婉兮娈兮，总角丱兮。未几见兮，突而弁兮”意思是漂亮的孩子惹人喜欢，扎着小小的羊角辫，才几天没见面，再见到他时已经戴上冠帽，已经成年，请写出总角丱兮的丱字，意思是儿童束发成两角的样子。 我们来公布答案，这是个象形字，是不是非常的形象啊，书写正确的请举手 最后一题：丳chǎn韩愈《赠张籍》诗中有这样的诗句“吾爱其风骨，粹美无可拣，试将诗义授，如以肉贯丳”意思是我喜欢他的风骨，纯正美好无可挑剔，试着教给他诗的含义，就像把肉穿在烤肉的钎子上一样。请写出如以肉贯丳中的丳字，它的意思是烤肉的钎子。 公布答案，烤肉的钎子，是不是很形象，书写正确的请举手 经过刚刚这一场小型的听写大赛，相信同学们已初步领略了汉字的神奇有趣。有人说，汉字堪称中国的第五大发明，她的每一个字都有一段故事。汉字有形象、有色彩、有气味。今天这节课就让我们走进汉字的缤纷世界吧。 放假前，我们班的同学按共同研究的内容自愿组合成三个学习小组，分别完成了以下学习任务，一组齐读你们的任务：搜集资料，了解汉字历史。二组：调查社会用字，感受汉字谐音的有趣。三组：搜集书法作品，感受汉字的魅力。 这节课，我们就来交流分享你们的学习成果。 汉字之史 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，但是汉字是如何产生的呢？又是如何一步步演变至今呢？同学们想知道吗？让我们有请第一学习小组的同学为我们展示假期搜集的资料。 （第一小组的学生到讲台前展示，分别展示汉字起源的几种说法以及汉字字体的演变等） 感谢第一学习小组为我们带来的精彩的展示。现如今，汉字的数量有近10万个了，同学们知道如此庞大的汉字系统是怎样创造出来的吗？ （介绍六种造字法） 同学们看，汉字是有规律可言的，汉字的造字是多么神奇有趣啊。同学们课后可以继续搜集各种造字法的字。 汉字之趣 1、汉字，不仅有悠久的历史，汉字身上还藏着许多有趣的故事呢。汉字还有哪些有趣之处呢？首先请同学们先来猜几个字谜。 画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） 皇帝的新衣。（袭） 四座山来山对山，四个川来川对川，四个日字连环套，四个口字紧相连。（田） 一口咬住多半截。（名） 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） 2、字谜真的很有趣啊！像这样的字谜，同学们还搜集了很多，课下可以互相考考对方。写汉字就像搭积木一样，利用横、竖、点、撇、捺这些笔画，就可以组成成千上万的汉字。每一个汉字都这样神奇、有趣，如果把它们组成词或者句子，是不是也这样有趣呢？请同学们先来看一个故事吧。 （故事）新上任的知县是人，因为要挂帐子，他对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”师爷把腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着，急急跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！”店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝，另外奉送了一副猪耳朵，离开肉铺后，师爷心想：老爷叫我买的是猪肝，这猪耳朵当然是我的了……于是便将猪耳朵包好，塞进口袋里，回到县衙，向知县禀告：“回禀县太爷，猪肝买来了！”知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪里去了！”师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”（屏显） 这个故事哪里