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小学语文桥教案 【篇一：人教版小学语文四年级下册《桥》教学设计】 人教版小学语文四年级下册《桥》教学设计 【教材简析】 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面 对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指 挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把 死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这 座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥， 这正是课文以 “桥 ”做题目的深刻内涵。文章情节跌宕起伏，扣人心 弦；语言简练生动，极富韵味。 【教学目标】 １、通过朗读品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别 人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 ２、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到 语感的有效提升。 ３、在语言情境中，积累语言，培养表达能力，体验生命的意义。 【教学重点】 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感悟老共产党员无私无畏、 不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文表达上的特点。 【教学难点】 理解题目的深刻含义。 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 一、破题导入 1 、看到 “桥 ”你想到了什么？ 2 、读题质疑 读到今天的课题，你最想知道什么？ 二、初读，整体感知 1 、带着问题自读课文，借助字词典把文章读通读顺。 2 、交流读书收获。 文章写的是桥吗？主要写什么 ?还写了什么？（老汉、洪水、村民） 把三个词语连起来概括文章的主要内容。 三、 细读，入情感悟 （一）感悟洪水的可怕 那是一场怎样的洪水，找出文中描写洪水（或雨水）的句子，并在 边上写写自己的感受和体会。 1 、生自读批注 2 、全班交流 ,指导朗读 3 、课件出示 【黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒；山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡；近一米高的洪水已经在 路面上跳舞了；死亡在洪水的狞笑声中逼近；水渐渐窜上来，放肆 地舔着人们的腰。】 （1）读着这些句子，那些字词跳入了你的眼帘？你体会到了什么？ 相机指导理解 “咆哮 ”、 “跳舞 ”“狞笑 ”并感情朗读。 （2 ）面对这像泼象倒的暴雨，面对这咆哮而来、势不可挡的洪水 （课件出示录像），你会怎么想，会有什么反应？ （二）感受村民惊慌 师：是啊，死神渐渐逼近，时间就是生命啊。此时此刻在场的每一 个人都会有逃生的 —— 念头（生），都会有逃生的欲望。逃生中的 村民又是怎样的情景？ 1 、指名读 2 、你能用一个词来形容当时的情景吗？ 3 、能把这种惊慌读出来吗？（指导感情朗读） （三）理解老汉如山 同样置身于洪水中的老汉又是怎样的表现？ 1 、自由读文，边读边画出描写老汉的句子。并用心感受他是个怎样 的人？ 2 、汇报交流 （1）文中哪那一句话最能概括老汉在你心目中留下的印象？（课件 出示：他像一座山） （2 ）老汉长相怎样？（清瘦）像山吗？为什么说他像山呢？说说你 的理解。（课件出示相关语句） 不说话、盯：这是一种怎样的目光啊？当他盯着这一百多逃难的人 群时，会想什么？如果你是逃难人群中的一员，当你看到如山般站 立在木桥前的老汉，看到那威严、镇定的目光，你会有何感受？ （人们看到他就看到了希望，他是人们的靠山 沙哑的喊话：你发现了什么？三个感叹号传出来的声音就像大山一 样坚定（男生读） 吼、推：这一 “吼 ”一 “推 ”诠释了人间至爱 —— 舐犊情深。是啊，父 爱如山啊。（生读） 喊：如果时间就此定格，你猜他是想对儿子喊点什么呢？ 四、寄托哀思，升华情感。 1 、引读结尾部分。 （1）可是这一切都来不及了，猛然间，一个浪头也吞没了他，水面 上只留下一片白茫茫的世界。五天以后 —— （生读） （2 ）想象描述：这是怎样的一位老太太啊？又会是怎样一种凄惨的 情景？ 2 、练笔（出示课件出示，音乐起） 泪眼婆娑中，她看见了泪流满面的乡亲们，却看不见老伴清瘦的脸 颊；她听见了人们嘤嘤的哭泣声，却听不见儿子深情的呼唤；她看 见了 —— ，却看不见 —— ；她听见了 —— ，却听不见 —— ，请拿出 笔，接着往下写。