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小学语文教案三维目标 【篇一：人教版四年级语文上册教案 (带三维目标、板 书)】 四年级上册语文教案 1 、观潮 教学要求： 1. 知识与技能 （1）认识 7 个生字，会写 13 个词语，以及由生字组成的新词。 （2 ）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 （3 ）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第 3 、4 自然段。 （4 ）理解课文内容，能根据上下文理解 “若隐若现、齐头并进、漫 天卷地 ”等重点词语的含义。 2. 过程与方法 （1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2 ）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3 ）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句 的含义。 （4 ）通过学习，学会按 “潮来前、潮来时、潮去后 ”的顺序给课文分 段。 3. 情感、态度与价值观 通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然 之壮美。 教学重点、难点： 1. 理解课文中有关 “潮来之时 ”的描写。 2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积 累材料。 课时安排： 2 课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章 的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。 教学过程： 一、导入新课 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你 们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文 《观潮》。 二、自读课文，整体感知 1 、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通 顺。 2 、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象 “潮来 前 ”“潮来时 ”“潮来后 ”的景象，尝试给课文分段。学生自学，教师巡 视指导。 三、学习生字、新词 1 、默读课文，边读边画出生字。 2 、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3 、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指 导。 4 、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 四、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段？ 2 、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？ 3 、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？ 五、朗读课文 1 、轮读 2 、自由练读 3 、同桌互读 六、小结 1. 初读课文，说说本课主要在写什么？ 2. 教师指出需要注意的重点字词及拼音。 七、布置作业 a 类：抄写本课生字词，预习并划出文中的比喻句。 b 类：抄写本课生字词，并从中挑选 4 个词语进行造句。 c 类：抄写本课生字词，从课文中找出自己喜欢的词并整理在笔记 本上。 第二课时 教学内容：理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导 学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、温故知新，导入新课 1 ．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？ 2 ．作者是按照什么顺序描绘这 “天下奇观 ”的？ 二、讲读课文。 （一）读第一段。 1 、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？ 2 、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？ （二）讲读第二段。 1 、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江 潮还没来，作者看到了什么？ 2 、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么 样？并动手画句子。 3 、指名读句子。 4 、 “人山人海 ”说明什么？ “等着、盼着 ”说明人们心情怎样？ （三）讲读第三、四段。 1 、学生自学。 2 、交流讨论。 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？ 江潮到近前时，声音是怎样的？ （2 ）指