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小学语文导入案例 【篇一：小学语文导入案例】 编号： 11 《匆匆》导入设计 [教学内容 ] 课程标准实验教科书《语文》 (人教版 )六年级上册第二课。 [导入设计 ] 出示钟表模型。 (全班沉默 1 分钟，体验时间的流逝。 ) (学生回答，老师拨动钟表模型 1 分钟 )此时， 1 分钟又从我们身边溜 走了，它轻轻的来 (板书：来 )， 又悄悄的去 (板书：去 )，在我们不经 意间，他无影无踪地消逝了。 二问：请大家算算自己已经走过了多少日子 ?( 生答： 4000 多个日 子。 ) 在这 4000 多个日子里你们都做了些什么呢 ? 由此我又想起了 一句古诗：少壮不努力。 (生接：老大徒伤悲。 )10 今天我们就来学 习课文《匆匆》 (板书课题：匆匆 )，本文就是朱自清在走过 8000 多 个日子的时 候写的，他在这 8000 多个日子里又做了些什么呢 ? 我们 读了课文就知道了。 11 全班齐读课题。 [导入分析 ] 课堂导入要能让学生迅速理解教师的意图。激起学生强烈 的求知欲，扰得新颖别致，增强新课的趣味 性。边一导入中，教师 注意学科的整合。一进教室就说 “请教大家两个数学问题 ”。语文课 上提数学问题， 学生的好奇心一下子就激发出来了，注意力也集中 到教师提出的两个数学问题上，情绪饱满，思维活跃。 接下来，教师抛出两个问题；一问 “我们大概沉默了多长时间 ”，让 学生深切感受时间的流逝。二问 “算 算自己走过了多少日子 ”，引出 朱自清是在走过了 8000 多今日子后写《匆匆》一文的，进一步激发 学生的 好奇心，引发学生学习探究课文内容的兴趣。《明日歌》、 俗语、古诗句为后面理解课文内容、体会作者思 想感情做好铺垫。 让学生准确地领会了时间一去不复返，要珍惜时间的课文主题。这 样后南的教学就可以 多在感悟语言，品味语言，积累语言上花功夫 了。 编号： 12 《生命，生命》课堂导入 交流格言，揭示课题 1 、教师导 入： “一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋 的毛虫，可能蜕变为 一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一 桩奇迹。 ”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟。同 学们，能 不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听？ 2 、 学生交流，教师引导学生共同欣赏。 3 、揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才 提到的杏林子从小病魔缠身，身 心都受到了极大的折磨，但她并没 有因此虚度年华，反而更加珍惜、热爱生命。下面让我们一起来读 一读 她对生命的思考和感悟《生命，生命》。（板书课题） 导入设 计理念 特级语文教师于漪老师曾经说： “在课堂教学中要培养、激发 学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节， 一开始就把学生牢牢地吸 引住。 ”心理学研究也表明，人对事物感知的