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小学文言文试讲教案
【篇一:小学语文教师资格证试讲面试模版】
小学语文教师资格证试讲面试模版
目录
《愚公移山》 3
《加了一句话》 4
《闻一多先生的说和做》 7
《紫藤萝瀑布》 9
《蟋蟀的住宅》 12
《穷人》 14
《画风》 15
《跨越百年的美丽》 19
《敬畏自然》 22
《伟大的悲剧》 23
《称赞》 26
《爱吃的水果》 28
《我是什么》 31
《蓝树叶》 33
《坐井观天》 35
《一去二三里》 37
《荷叶圆圆》 39
《小小的船》 43
《大自然的语言》 47
《这个办法好》 49
— 1—
《小熊住山洞》 50
《父亲和鸟》 52
《雪地里的小画家》 54
《菜园里》 56
《小壁虎借尾巴》 59
《大海睡了》 63
《北京亮起来了》 64
《画家和牧童》 66
《四个太阳》 68
《两只鸟蛋》 70
《白鹅》 73
《去年的树》 75
《题西林壁》《游山西村》 76
《鸟的天堂》 78
《乡下人》 79
《落花生》 81
《再见了亲人》 82
《黄鹤楼送别》 84
《我的战友邱少云》 85
《模板》 88
— 2—
《愚公移山》
《愚公移山》是语文版初中语文九年级上册第六单元的一篇课文。
这是一篇脍炙人口的富有神话色彩的寓言,历来为人们所传颂。下
面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对
本课进行说明。
一、教材分析
本文有如下特点:
①浓郁的神话色彩。
②可读性强,易于背诵、记忆。
③人物形象鲜明,寓意深刻。
本篇课文安排在初中三年级阶段一个文言文阅读单元里,从编者意
图及教学目标上看,是希望通过对本文的学习让学生达到:借助书
下注释及工具书,理解文章内容,掌握一些常用文言词语的用法及
意义,提高自学文言文的能力。
二、学生分析
经过两年的初中语文的学习,学生已经学习了一定数量的文言文,
积累了一定数量的文言词语和文言句式,并且具有基本独立的阅读
欣赏能力。
在教学过程中,学生已具备了结合课文注解进行阅读,并在教师的
指导下进行自主、合作的探究能力。
因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主,教师重在指导,给
予方法上的点拨。
三、教学设想
《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇,在教学中鼓励学生在自读
的基础上,通过讨论、切磋,参照注释,疏通全文,再指导学生复
述故事。
根据学生的基础和已有的知识水平,对《愚公移山》这则寓言故事
进行理解。教学重点放在愚公和智叟两人的对比上,通过分析两个
人物的性格特点,从而揭示出作者的写作意图。
教学难点放在愚公的 “愚 ”和智叟的 “智 ”的理解以及神话结尾在文中
所起的作用,从而完成教学任务。
四、教学设计
(一)教学目标的确定
通过对教材及学生的分析,我将教学目标确定为如下几个方面:
1. 积累一定数量的文言词语,理解课文寓意,理解对比、衬托手法
及课文以神话结尾的作用。
2. 朗读本文注意语气语调,运用辨证的、发展的观点看问题。
3. 学习古代人民战胜艰难险阻的伟大气魄和坚强毅力。
(二)教学重难点
—3—
1.通过对情节和人物的分析,体会本则寓言中包含的深刻寓意是学习
的重点。
2. 愚公与智叟对待移山问题的观点孰是孰非的理解是难点。
五、教学步骤
依据教学目标,我把本节课分为五个部分:
(一)导入新课,激发兴趣。
播放江涛唱的《愚公移山》歌曲导入。
此设计的目的是:古老的故事加上现代流行的旋律,古今融合。别
有一番风味,让学生先被乐曲震撼一下,渲染气氛,再走进文本,
激活课堂,先声夺人,使学生顿生兴趣,让学生很快走入文本。
(二)整体把握,感知课文。
1. 自由朗读,整体感知。
这一小环节,可通过 2 个渠道完成:
①由学生提出应注意的字词读音、句内停顿及个别语句的语气处理,
并朗读,教师点评。②生字、生词可以参考注释、工具书等一一落
实,自疏文意,有疑难之处,小组讨论解决。
2. 穿插练习,巩固反馈。
此部分主要让学生做学案中的基础练习,教师巡视,后评讲,重点
给予学法指导。
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