人教部编版《权力受到制约和监督》说课稿（共计2课时）道德与法治六年级上册.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《权力受到制约和监督》说课稿（共计2课时） 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第7课《权力受到制约和监督》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《权力受到制约和监督》是依据《义务教育品德与社会课程标准（20H年版）》中“我们的国家”第十三条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”编写的，它与《青少年法治教育大纲》中小学高年级（3~6年级）教学内容与要求相链接。 《权力受到制约和监督》共设置了三个部分“权力行使有边界”“权力运行受监督”“权力违法必追责”。 “权力行使有边界”让学生通过身边生活中所了解到的同家行政机关各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序.明白国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使汉力.既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，又不能超越职责范围行使权力。教材第64页的“活动园”，让同学们了解到“一站式”行政服务中心，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关.承担着办理不同业务的职能，而且行政机关办理业务发扬着“马上就办，真抓实干”的高效的工作作风，让老百姓办事不再走冤枉路，更好地服务于人民群众。 “权力运行受监督”是通过教材第66页的“活动园”和第67页的“阅读角”引导学生了解为了保证权力机关的权力行使更加符合人民的意愿，体现人民的利益，必须加强对权力的监督，使其依法行使权力，自觉履行职责。接着展示我国权力监督的多种形式：党内监督、国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督。再通过教材第67页的“活动园”，让学生明确和判断各种监督形式，使学生明白这些监督形式贯通起来，可以增强监督合力，保证权力的依法运行，而且深刻认识到每个公民也享有参与监督国家机关的权利。在此基础上，引导学生小组讨论“小学生能否监督、怎样监督”的问题，提出自己的看法,以此树立学生们的主人翁精神，即“作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利”。 ”权力违法必追责”以教材第70~71页的“活动园”和“阅读角”的案例呈现，让学生体会国家机关行使职权时违法必追责；再通过引导学生围绕“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”展开讨论，让学生明白国家机关违法行使职权，要依法承担赔偿责任。 二、说学情分析 经过前期学习，学生对“我国国家机关的职能是什么” “各个国家机关行使哪些权利”如何行使权力”行政机关的各部门如何各司其职，各负其责” “国家机关的权力运行如何受到监督”等问题有了初步的了解，但由于学生年龄小，社会经验少，还不能完全了解一些国家机构在实际生活中的运行情况。因此在教学前可以让学生跟随家长到“一站式”行政服务中心参观，了解身边政府机构以及行政机关的工作情况。六年级学生具有一定的观察、分析及搜集资料的能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动。因此可以在授课前布置学生查找资料，了解国家权力受到监督的形式有哪些。 六年级的小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例激发学生的交流欲望和探究意识，因此教师在教学过程中可以设计与组织…一站式行政服务中心小小引导员”小明一家和政府机构的一天”热心市民拨打行政机关热线电话的角色扮演”这样活泼有趣的活动，提高学生的学习热情和积极性，从而培养他们从小行使民主监督权利的政治素养和公民意识。 三、说教学目标 .明确对权力制约和监督的必要性。明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全的制约和监督机制。认识我国的行政监督体系。明确对权力制约和监督的意义。 .提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径，分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义，分析建立健全权力监督机制的内涵等。 .利用教材提供的情景和问题，就有关政府依法行政和权力监督体系的内容，提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 . 了解权力的两面性，形成正确的权力观。认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。 四、说教学重难点 重点：明确国家机关接受监督的重大意义。 难点：理解对国家机关权力进行制约和监督的具体要求。 五、结构整体安排 本课以五个板块呈现。 板块一 “权力行使有边界”，看图片了解“一站式”服务中心的工作情况，让学生讨论课前跟随爸爸妈妈到“一