人教部编版《丁香结》教学案导学案.docx

人教部编版语文六年级上册教学案 主备教师 所在学校 备课组长 教学内容 部编版六年级上册1单元2课丁香结 教材分析 《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的一篇课文。写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。所以生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。 学情分析 本文语句优美，富有形象感和画面感，可引导学生细细品读，边读边想象画面：四幅丁香图，唯美有深意。学生通过品读优美的句子，学习多角度描写景物的方法和借景抒情的手法，深切地感受到丁香花的美，感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。 教学重难点 .品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。 .理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 .自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。 .正确朗读课文，理清文章结构。 教学准备 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 教学过程 教学阶段 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前预学 1.课前预习 （1）搜集宗璞的相关介绍和作品。 （2）搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或其他方法弄懂词语意思。 （4）再读课文，思考：课文主要写了什么？ 按要求自主预习 通过预习达到初步了解课文内容，自学生字词的目的 2.课前检测 辨字组词。 缀（ ）案（ ）雅（ ） 拙（ ）境（ ）按（ ） 鸦（ ） 茁（ ） 考察学生预习生字词的效果 课中导学 1.激趣导入 1.【课件出示】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图片）文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征 1.生齐 读课题。 谈话的方式带领学生入  高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。 今天，我们来学习的课文一一《丁香结》，作者又赋予了丁香结什么样的情感呢？【课件出示：丁香图片】让我们到课文中去看个究竟吧。 .师板书课题，生齐读课题。（板书：丁香结） .介绍作者。【课件出示】 宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。 2. 了解作者。 境，这样，既激发了学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来的理解重难点作好铺垫。 了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。 2.初读课文，解决字词 .出示自学提示。【课件出示】 （1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。 .学生按照提示要求自学。 .交流学习情况，进行重点指导。 （1）认读生字、新词。【课件出示】 指名读。 男女生读。 全班齐读。 （2）学写字词。 师指导书写“幽、薄、缀、雅”。 学生练写，个别展示，集体评议。 （3）理解词语。【课件出示】 1.自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 .用查字典或联系上下文的方法理解词语。 .学生按照提示要求自学。 .交流学习情况，进行重点指导。 3.再读感知，理清结构 1.分段并概括段意。 师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？ 根据学生回答，师总结如下：【课件出示】 第一部分（第1-3自然段）：分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。（主体写丁香花样貌） 第二部分（第4-6自然段）：分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸 1.分自然段读课文,评议。 2.默读课文，思考:课文主要讲了什么？ 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮