人教部编版《感受生活中的法律》说课第2课时《生活与法律》说课稿道德与法治.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《感受生活中的法律》第2课时《生活与法律》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第1课《感受生活中的法律》第2课时《生活与法律》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《感受生活中的法律》是本单元的第一课。本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。 本课共设计了三个板块：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法律是什么”这一部分主要是让学生了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系。“生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。 二、说学情分析 本课的教学对象是六年级的小学生。他们经过五年的学习，基本懂得了学校生活的规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地生活。他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及。小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识，因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。教师可借此有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式,需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感，通过具体的实践活动促进他们知情意行的统一发展。总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。. 三、说教学目标 .培养法律认同感，培养法律意识。 .能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。 .认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。 四、说教学重难点 重点：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的。 难点：认识和了解刑法、民法和行政法。 五、结构整体安排 环节一：导入新课 环节二：生活中找法律 环节三：法律功能各不同 环节四：生活法律紧相连 环节五：拓展延伸 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 环节一：导入新课 .播放法治公益广告《保护篇》。 .提问：视频中是谁在保护我们的生活？ .小结过渡：法律保护我们的生活，我们的生活中处处都有法律的身影。 【设计意图】视频导入，把学生的注意力转移到“法律”上，并让学生通过视频感知法律的无所不在。 环节二、生活中找法律 .游戏：看图猜法律。 课件逐幅出示教材第5页图片。看图片，猜猜与哪些法律有关。教师引导学生交流：图一与《中华人民共和国劳动法》有关，图二与《中华人民共和国道路交通安全法》有关，图三与《中华人民共和国消费者权益保护法》有关，图四与《中华人民共和国义务教育法》有关。 .除了这些之外，人们的学习、工作和生活还涉及哪些法律呢？ 提示：食品安全法、建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保障法、未成年人保护法、环境保护法、大气污染防治法等。 【设计意图】学生通过看图猜法律游戏、汇报交流等活动，感知生活中的各种法律，再次感受法律无处不在。 环节三、法律功能各不同 .这么多的法律，它们的功能各不相同。 了解刑法。 ①出示《中华人民共和国刑法》图片：你们知道这部法律有什么作用吗？ !课件出示 刑法是规定犯罪和刑罚的法律。 I ②你们知道哪些行为被刑法规定为犯罪吗？ ③出示教材第6页阅读角的资料。 小结：从古至今，都有惩罚犯罪的法律，这样才能维护社会秩序。今天的刑法，更是在保障人权、保卫国家安全、维护社会秩序和经济秩序方面发挥了巨大的作用。 了解民法。 刑法用来惩治犯罪，民法则主要维护人们日常生活秩序。 ①你们知道我们生活中哪些权利受民法保护吗？ ②播放视频《民法总则宣传》。 了解其他法律。 你们还知道哪些法律？它们在我们生活的哪些发面发挥着作用？ .小结：不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 【设计意图】本环节旨在让学生了解刑法、民法等法律的不同功能，懂得不同的法律在不同的领域发挥着各自巨大的作用，全方位地保护我们的权利，规范我们的行为，保障社