人教部编版《国家机构有哪些》说课稿（共计2课时）道德与法治六年级上册.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《国家机构有哪些》说课稿（共计2课时） 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第5课《国家机构有哪些》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《国家机构有哪些》是统编教材六年级上册法治主题教育内容中极其重要的一课。本课简要介绍了宪法第三章的内容，诠释了国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称的概念。本课围绕“国家机构”展开，设置了 “身边的国家机构”“国家机关的职权”” “国家机关的产生”三个部分。其中，“身边的国家机构”介绍了国家机构的确定依据以及我们身边常见的一些国家机构，旨在理论联系实际，提高学生对国家机构的认识；“国家机关的职权”较为详细地介绍了权力机关、监察机关和司法机关，伟学牛通过了解国家机关的职权，知道生活中常见的或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助；“国家机关的产生”则带领学生了解人民代表大会的产生以及“一府一忝两院”的产生，使学生在前两个部分的基础上，进一步体会国家的一切权力属于人民，并为后续学习人民代表大会相关知识和认识权力的行使需要受到监督和制约打下基础，并逐步引导学生形成法治意识。 本课有三个切入点：第一，通过我们身边的国家机关.引出国家机关的概念;第二，和我们的身体器官一样，国家机关的职权也不同，但彼此之间又有着严密的组织性和协调性；第三，了解人民如何通过人民代表大会行使国家权力，了解国家机关选之于民、监督于民、服务于民的特性。 二、说学情分析 六年级学生对于国家机构的了解较模糊，很难辨清哪些单位属于国家机构。教学时，教师要从身边的机关入手，同时还可以紧扣社会热点、学生的兴趣点和生活的困惑搭建思辨平台，在与学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生将感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性，让学生在学习中体验、感悟；构建丰富的学习情境，鼓励学生将学到的知识运用到日常生活中，真正实现知、情、行的统一。 三、说教学目标 .了解全国人民代表大会制度及其职权，明确国家机构的产生及职权范围。 .了解国家机关在维护人民权利方面的作用。 .提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 四、说教学重难点 重点：了解人民代表大会代表人民行使国家权力，初步了解国家各级各类政府机构的职权。 难点：区分各类国家机关，了解其职能，增强人民当家作主的自豪感。 五、结构整体安排 板块一视频激趣，认识国家机构。从学生已有知识、经验出发，认识国家机构的概念。 板块二依据宪法，辨认国家机构。初步了解宪法，了解国家机构有哪些。 板块三 认真观察，发现国家机构。理论联系实际，深化对国家机构的理解。 板块四 各司其职，了解机关职权。引导学生了解国家机关不同的职权，对国家机构职权架构形成初步印象。 板块五温故知新，了解人大的产生。引导学生了解我国权力机关的产生和运作。 板块六 建立架构，明确关系网络。明白国家机关选之于民、监督于民、服务于民的特性，培养人民当家作主的自豪感。 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 第一课时身边的国家机构国家机关的职权 第一个环节：视频激趣，认识国家机构 1.师：同学们，咱们班有哪些班干部?他们的职责都相同吗？ 生：有班长、副班长、宣传委员、组织委员、学习委员、体育委员、文艺委员、组长等。每个班干部都有不同的职责。 师：班级的正常运行离不开班于部们。其实在咱们学校，也有许多部门，说说你知道的部门和它们的职责。 生1:教务处管理教学。 生2：德育处管理德育活动。 生3：总务处管理后勤事务。 师：同学们说得真好.有了这些部门，学校才能正常运转。同样的道理，我们的国家这么大，更需要各个国家机构来帮助实现运转，这些国家机构和我们的生活可谓息息相关。今天我们就一起来学习《国家机构有哪些》。（出示课题） 师：说到国家机构，首先我们要弄清哪些机构属于国家机构。下面请同学们看一个小视频《身边的国家机构》。 师：看完了视频，相信大家对国家机构有了粗略的印象，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。中央国家机关在全国范围内行使职权，地方国家机关在所在区域内行使职权。 【设计意图】本环节把学生熟悉的身边事物与本课所要了解的国家机构联系起来，让学生对不太熟悉的知识初步产生亲近感；将枯燥的定义化为有趣的视频，让学生对国家机构形成初步印象，提升学习兴趣。 第二个环节：依据宪法，辨认国家机构 .师：接下来，我们一起判断，下面哪些单位属于国家机构