人教部编版《感受生活中的法律》说课第3课时《法律作用大》说课稿道德与法治.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《感受生活中的法律》第3课时《法律作用大》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第1课《感受生活中的法律》第3课时《法律作用大》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 《感受生活中的法律》是本单元的第一课。本课内容以学生身边熟悉的日常生活为基础，通过辩一辩、议一议、采访、案例分析、情景与对应的法律连线、讲法律故事等活动，还安排了阅读角和相关链接，让学生感受法律的作用。 本课共设计了三个板块：“法律是什么”“生活与法律”“法律作用大”。“法律是什么”这一部分主要是让学生了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系。“生活与法律”这一部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分让学生了解法律对人的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。 二、说学情分析 本课的教学对象是六年级的小学生。他们知道“法律”这个词，但会感觉法律遥不可及。小学生普遍认为只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。由于学生年龄小，社会经验少，缺乏必要的法律常识与法律意识，因此教师在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、通过网络开展课外拓展活动。教师可借此有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要教师通过具体的情境和典型生动的事例激发他们的情感，通过具体的实践活动促进他们知情意行的统一发展。总之，教师在教学中要注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。 三、说教学目标 .树立法律意识，依法行事、依法维权。 .能够运用法律武器依法维权。 .了解法律的作用，在生活中学会依法行使、依法维权。 四、说教学重难点 重点：了解法律的作用。 难点：能够在生活中运用法律武器依法维权。 五、结构整体安排 环节一：谈话导入新课 环节二：法律如同指南针一一行为指引 环节三：法律如同尺子一一衡量对错 环节四：法律如同武器一一保障作用 环节五：总结延伸 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 环节一：谈话导入新课 .（出示下象棋、踢足球的图片）提问：看，他们在干什么？下象棋和踢足球的活动若要顺利开展，离不开什么？ 引导学生明确游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。如果没有法律，社会交往会变成什么样？（学生自由发言） .课前我们分组采访了同学和老师，了解了我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用呢？ 一起来听一听吧！（学生汇报采访结果） .小结：法律保障了学生受教育的权利，保护了教师的合法权益。它在我们的生活中发挥着巨大的作用。（板书：法律作用大）这节课我们一起来聊聊法律的作用。 【设计意图】在学生课前采访的基础上，本环节开展关于法律作用的交流活动，自然开启本课时的教学活动。 环节二：法律如同指南针一一行为指引 .出示教材第9页图片：玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。 交流：玲玲拥有什么权利呢？（著作权） 国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。 .出示教材第9页图片：公共场所禁止吸烟。 流：想一想，在公共场所，我们还应该注意什么？ （遵守交通规则、保护环境等） .师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己的生活。法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。（板书：指南针 行为指引） 【设计意图】本环节注重发挥学生的主体性，启发学生思维，让学生充分发表自己的观点，感受法律对人们行为的指引作用。 环节三：法律如同尺子一一衡量对错 1O过渡：法律还如同一把尺子，衡量我们行为的对错。早在春秋时期，法律政令就是治理社会的规矩绳墨。 .（出示教材第10页阅读角）读一读，说一说，你们读懂了什么？ .看一看，下面的这几张图片给我们讲述了什么事情？法律发挥了什么样的作用？ 图片1：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。 图片2：残疾人受到法律保护，法律让生活更有保障。 图片3：交通事故中，肇事司机承担全部赔偿责任，法律让生活更公平。 .你们知道或经历过哪些与法律有关的故事？说说它带给我们什么样的启示。让我们一起走进法律故事会。 .师小结：法律如同尺子，衡量我们行为的对错。合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。（板书：尺子一一衡量对