人教部编版《公民的基本权利和义务》第1课时《公民的基本权利》说课稿道德与法治六年级.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务》第1课时《公民的基本权利》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第4课《公民的基本权利和义务》第1课时《公民的基本权利》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容 本课时是第一个部分的内容，主要是让学生了解中国公民的基本权利和义务。宪法规定，公民享有广泛的人身、政治、经济、会、文化等方面的权利。这些听起来，离学生的生活比较远，但其实和他们息息相关。教材中第32页的“活动园”，通过3幅生活情景图让学生了解“权利”，进而引出各法律中涉及的“权利”。止匕外，第34页的“活动园”又以装修为例，让学生明白权利是有界限的，不能滥用。通过深入浅出的说明，引导学生正确理解“权利” 二、说学情分析 在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学,这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。 三、说教学目标 .树立权利意识，遵守权利界限。 .能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。 .认识公民的基本权利，知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 四、说教学重难点 重点：认识公民的基本权利。 难点：知道权利是有界限的，不滥用自己的权利。 五、结构整体安排 本课时以四个板块呈现 板块一：视频导人，了解什么是公民的基本权利。 板块二：情境小品引人，了解公民享有哪些基木权利。 板块三：小法官断案，分析生活中的案例，明确公民可依法维护自己的权利板块四：阅读教材中的装修案例，观看新闻视频，了解权利行使有界限。 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 板块一：了解公民的基本权利 L播放国家宪法日当天中央电视台播出的《展读宪法》的视频片段。 .提问：何为宪法？ 宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。（板书课题：公民的基本权利） .什么是公民的基本权利？ 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。 【设计意图】本环节通过《晨读宪法》的视频，将书本知识与现实生活结合得更加紧密，强化学生生的法律意识，让学生了解宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书，进而引出对公民基本权利的介绍，让学生有比较系统的概念。 板块二：公民享有广泛权利 .表演情景小品《放学路上》。 A：我和妈妈好久都没有和爸爸一起吃饭了，他每天上班都是早出晚归。妈妈说，爸爸的公司要求员工每天工作12小时.没有节假日，也没有加班费。我 们一家好久都没有一起去公园玩了 O B：别提了，我姐姐这两天也很不开心。她大学毕业了，想参加财政局的公务员招聘，可是看到招聘条件之一是“仅限男性”。我姐姐连报名资格都没有3 C：难怪你们心情不好。我说点高兴的吧。我爷爷今年80岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴，可高兴了。 .交流讨论：你们知道刚才的三人日出而千内容中涉及公民的哪些基本权利吗?说说你的看法。 A的爸爸的公司让员工工作12小时，没有节假日，也不发加班费，这是侵犯了他的休息权。 B的姐姐受到了性别上的歧视，财政局侵犯了她的平等权。 C的爷爷享受到了政府的高龄津贴，这是享受到了物质帮助权。 .大家的预习非常认真，我们一起来看看在宪法第二章“公民的基本权利和义务”里怎么具本介绍这几项权利的。（课件出示宪法的具体内容） /L操件田系 、 / 第四十三条 中华人民共和国劳动者有休息的权利。国家发展劳动者休息 i和休养的设施，规定职工的工作时间和休假制度。 第四十八条 中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和 家庭的生活等各方面享有同男子平等的