人教部编版《开国大典》教学案导学案.docx

人教部编版语文六年级上册教学案 主备教师 所在学校 备课组长 教学内容 部编版六年级上册二单元7课《开国大典》 教材分析 《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。 课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分一毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。 本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现了毛泽东的领袖风采。 在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置,会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。 学情分析 透过一个个场面，体会人民群众激动自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。怎样帮助学生体会这种思想感情呢？ 一是要提供一些与课文相关的资料，如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例，让学生对新中国成立的意义有所感受；二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面，要注意抓住一些关键词句，通过对这些关键词句的揣摩来体会人们的思想感情；三是要指导学生有感情地朗读课文，将朗读和想象的情境、场面有机结合，读读、想想、读读，在读中领会情感。可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子，进而朗读全段、全篇。 教学重难点 学习生字词，理清文章的脉络。感受开国大典的盛大场面。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 .学习生字新词。 .梳理文章脉络。 .朗读课文，感受典礼的盛大。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学阶段 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前预学 1.课前预习 提出预习具体要求 (1)搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料，整理后和同学一起交流。 (2)初读课文，通过查字典等方法认识本课的生字词。 (3)再读课文，了解课文的主要内容。 (1)搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料，整理后和同学一起交流。 (2)初读课文，通过查字典等方法认识本课的生字词。 (3)再读课文，了解课文的主要内容。 初步感知课文，了解背景，预习生字1司O 2.课前检测 用画去括号中不正确的读音。 首都(dou du) 飘拂(fu f差不多(cha cha) 直奔(ben ben) 电钮(liu niu)乘车(ch6n cheng) 自主完成 检测生字词预习情况 课中导学 1.激趣导入 一、音乐导入，揭示课题。 .播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 .这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红 .欣赏歌曲 .齐读课题 .自由朗读课文 播放歌曲创设情境，可以激发学生的兴趣，使其  旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。“今天”终于盼来了什么？ .请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 .江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。【课件】开国大典 （板书：开国大典） .学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？一一盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 .多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） .过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 尽快进入到课文所描述的情境中，为理解课文内容作好铺垫。 2.质疑探究 二、自读课文，学习字词。 .学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 .学习生字词。 A.出示生字词。【课件】 生字：政宾盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制服、坦克、距离、汇集 B.分别指名读生字和词语，相机正音。 C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 D.理解疑难字词。（学生互助解词） E.开火车轮读生词。 三、感知整体，梳理脉络。 .过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是