人教部编版六年级上册语文《语文园地一》教学案导学案.docx

人教部编版语文六年级上册教学案 主备教师 所在学校 备课组长 教学内容 部编版六年级上册1单元语文园地一 教材分析 语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学，《语文园地一》是部编版六年级上册的第一单元知识总结。本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。第一部分“交流平台”旨在让学生对于读过的类似的文章进行比较，取其相似，找出不同，增加学习的乐趣；”词句段运用”这一板块意在让学生学会排比句和分号的用法，体会排比修辞的好处，学会写作时什么时候会用分号；最后，“日记月累”版块留给我们的是一首孟浩然的诗《过故人庄》，增加学生们诗词的积累。 学情分析 学法的指导贯穿教学始终。如：教师指导学生联系自己的生活仿写排比句，说说认识的路牌等。教学古诗《过故人庄》时，指导学生借助注释和课文插图等，大致理解诗句的意思；引导学生想象画面，感悟诗的意境。 教师教给学生方法,渗透学习方法的指导，真正提升学生的语文综合素养，实现“授人以渔”的目标。 教学重难点 .学会在习作中运用排比句，正确使用分号。 .积累古诗《过故人庄》。 .理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。 教学 课时 2课时 第1课时 课时目标 .学习联想阅读的阅读方法。 .从读中感悟排比句、分号的用法和作用。 教学准备 课件 教学过程 教学阶段 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前预学 课前预习 提出预习具体要求 查阅有关的书籍，搜集自己读过的相似的文章 课中导学 1.激趣导入 .人们在读书的时候，看到书本上所写的内容，往往会自觉或不自觉地把它们和别的事物联系起来，人们把这种思维活动叫“联想”。阅读文章，我们不仅要读懂文章，还要能从所读的文章想开去。下面，我们来读一读《草原》这篇文章，哪位同学来说一说，从文章中你能联想到什么。 .展示美文，阅读交流 【出示课件】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上 .阅读《草原》 .自主交流 .小组交流 拓展阅读可以激发学生的学习兴趣和探究热情，同时巩固学习这一阅读方法。  的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日 本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的,那些小山太秀气！ 读一读这段美文，小组交流你从这段话中能联想到什么。 3.课堂小结，提出要求 阅读文章时想开去有很多好处，今后我们要多用这种方法，同学们一定还有许多新的发现。（板书：联想阅读） 排比教学 1.观察句子 此环节是让 （一）观察句式，了解句意。 2.小组讨 学生先观察句 小组讨论、探究，学生读后，谈一谈自己的发现。 论、探究。 式，在了解句子 【出示课件】我是亲友之间交往的礼品，我是婚 意思的基础上谈 礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 发现，这样做的 （这段话连用了三个“我是……”的句式，强调 目的是激发学生 了花的作用之大） 的探究兴趣，培 【出示课件】漓江的水真静啊，静得让你感觉不 养学生合作探究 2.排比教学 到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （这段话连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江的水“静” “清” “绿”的特点） 【出示课件】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 （这段话连用了三个“……了，就像……”的句式，强调了大自然的生机） （二）认识排比，明白作用 .教师讲解： 【出示课件】把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。我们刚才读过的这三段话都是排比。（板书：排比） .小组讨论、探究排比句有什么作用？ 的能力。 （1）小组讨论，探究排比句的作用。 3.探究排比 （2）教师评价总结，明确： 句作用 用排比来说理，可以使条理分明；用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈;用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象 4.仿句  生动。 （板书：说理条理分明、抒情气势强烈、叙事写景形象生动） （三）练习运用，互评互改。 .教师出示练习题： 以田野景色为描写对象，写一个排比句。 .学生互评，教师指导。 把自己写的排比句与同学交换，互相评价，提出合理化的修改建议。 教师从学生作业中抽出一两份作例子，先评价，再讲一讲修改意见。 .自我修改，力求完美。 学生根据同学