人教部编版《草原》教学案导学案.docx

人教部编版语文六年级上册教学案 主备教师 所在学校 备课组长 教学内容 部编版六年级上册1单元1课草原 教材分析 这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 本文层次井然，作者按照事情的发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情景交融，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。 学情分析 高年级的学生只要多读几遍课文，很容易就能总结出草原景色美丽，草原人热情好客的特点。但是对于草原有多美多辽阔，草原人有多热情多团结，学生们只能单凭想象。所以，为了让草原走进学生的内心深处，就要借助多媒体教学。只有将课文内容与多媒体直观的画面相衔，才能让学生充分感受草原的风土人情。才能获得和作者一样的感受。 教学重难点 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 .正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 .正确朗读课文，理清文章结构。 .品味课文美景，背诵课文第一自然段。 教学准备 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 教学过程 教学阶段 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前预学 1.课前预习 提出预习具体要求 1查阅书籍或上网查找资料，初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如：服饰特点、生活习惯等。 2搜集古今文人描写草原的诗词、文章。 3.初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 通过预习达到初步了解课文内容，自学生字词的目的 2.课前检测 请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感 交流课前预习时了解的关于草原的资料 自主预习  知。 课中导学 1.激趣导入 L【出示课件】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。 2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。(板书课题：草原)学生齐读课题“草原”。 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。 2.简介作者及写作背景【出示课件】 “老舍，原名舒庆春(1899年2月3日一1966年8月24日)，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。” 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 .齐读课题 . 了解作者及写作 背景 1.以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，使学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。 2.了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。 2.初读课文，解决字 词 L学生自读课文. 2.检查学习效果，并进行指导。【出示课件】“(1)翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色浓润得像要流淌下来似的。 (2)渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻夸大地形容。 (3)洒脱：(言谈、举止、风格)自然，无拘无束。 (4)迂回：回旋，环绕。 (5) 一碧千里：千里，形容宽广。形容十分广阔的一片绿色。 (6)襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 (7)鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。 (8)天涯：形容极远的地方。 (9)勾勒：用线条画出轮廓。 自读： (1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 鼓励学生用多种方法识记生字、理解词语，提高学生学习的主体性、主动性和自觉性和自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 3.再读感知，