人教部编版《公民的基本权利和义务》第3课时《国家尊重和保障人权》说课稿道德与法治.docx

人教部编版道德与法治六年级上册 《公民的基本权利和义务》第3课时《国家尊重和保障人权》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的题目是人教版六年级上册《道德与法治》第4课《公民的基本权利和义务》第3课时《国家尊重和保障人权》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、结构整体安排、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思九个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材分析 本册教材旨在给学生普及法律知识，让学生养成守法意识，自觉遵法、守法。引导学生树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。《公民的基本权利和义务》这课紧扣全册主旨，编排了三个部分的内容。 本课时是第三个部分的内容：了解我国尊重和保护人权取得的成就。学生通过对照《国家人权行动计划(2016—2020年)》目录，结合第40页“活动园”的生活情景图，能更好地理解国家在尊重人权方面所作的努力.乃至对国际人权事业的发展所作出的贡献。 总之，本课的每一个“活动园” “知识窗”，都让原本枯燥的话题变得生动有趣，也更贴近学生的生活，让他们真正学到了法治知识。 二、说学情分析 在六年级，学生真正开始认识宪法是我国的根本法，也了解了一切法律都是以宪法为根本的。但作为中国公民，公民的基太权利和义务是什么?学生知之甚少，法制观念及公民意识比较淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能在遭遇侵权时却不知道如何保护自己。例如，在有些贫困地区，父母让学龄儿童辍学，这是违反义务教育法的，侵犯了学生受教育的权利；在家里，父母认为有汉利看孩子的日记，其实这也是侵犯了孩子的隐私权，孩子可以向父母委婉地提出自己的看法；在学校受到欺凌，也是自己的权利受到了侵害，可以寻求家长或老师的帮助。因此，对学生进行权利教育，并引导他们尽公民义务是非常必要的。 三、说教学目标 .增强义务观念，树立人权意识。 .知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。 .了解我国保护人权取得的成就；热爱祖国，尊重、维护自己和他人的人权。 四、说教学重难点 重点：知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。 难点：了解我国保护人权取得的成就；热爱祖国，尊重、维护自己和他人的人权。 五、结构整体安排 本课时以三个板块呈现 板块一视频导入，了解什么是人权。 板块二视频导入，了解世界人权日以及我国的人权保护事例。 板块三通过几组数据，了解我国人权事业的成就以及为世界人权事业所作的贡献。 板块四：课堂总结 六、说教法学法 教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。 学法：自主学习探究、亲身实践法 七、说教学过程 板块一：了解人权 .师：播放中国海军也门撤侨回国的视频。 中国政府为什么要接侨民回国？（因为战乱，侨民的生命和财产受到了威胁） .师：在国外发生战乱危机的时候，中国政府立即反应，迅速撤离滞留公民和侨胞，体现了我国政府尊重和保障人权，全力维护人民的利益。（板书：人权） .师：什么是人权？ 课件出示 人权是每个人作为人所应当享有的权利。（每个人包含中国公民和外国人） 人权包含个人人权和集体人权。前者是指个人依法享有的生命、人身，以及政治、经济、社会、文化等各方面的自由平等权利；后者是指作为个人的社会存在方式:的集体应该享有的权利，如种族平等权、民族自决权、发展权、环境权、和平权 等。 【设计意图】本环节以新闻播报的形式开启课堂，易激发学生的学习兴趣。新闻播报内容涉及侨民的生命和财产安全、让学生心灵得到触动，对人权产生初步的认识，从心底产生祖国强大的自豪感。对于学生来说，人权是一个高大上的概念，所以采用直接定义的方法，让学生了解什么是人权。通过强调“每个人”,让学生了解人权与公民权的区别。 板块二：尊重和保障人权 .教师出示：2004年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。明确规定尊重和保障人权是我国的宪法原则，要求我国各级国家机关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。 .提问：你知道“世界人权日”吗？(视频介绍) .师：世界各国都十分重视人权，下面请对照《国家人权行动计划(2016-2020年)》目录，找一找教材第40页“活动园”图片中所说的分别是哪项人权。 小组讨论、交流。 图1：社会保障权利；图2：文化权利；图3：监督权；图4：基本生活水准权利；图5.少敬民族权利；图6：健康权利。 .提问：你知道我们身边的人权保护事例吗？ .课件出示4张图片。 .师小结；发展义务教育、开办农家书屋、提供营养午餐、提供再就业培训I,这些都是我们国家尊重和保障人权的体现。我们祖国在经济、民主法制建设、思想文化建设